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单课时五环节方法学习课教案
精彩点滴
——片段写法指导

一、创境导入（《七年级新概念快速作文课本》第61页单元导写）
流星飞逝，给大地增添一线光明的瞬间；水滴凝聚，给花草折射出一个光辉的瞬间；鹰击长空，展示了搏击生命的瞬间；春花吐蕊，绽放了生长的美丽瞬间……再渺小的东西也有它存在的意义，万事万物都会有惊心动魄的璀璨。生活中，太多的瞬间诠释着灿烂与美丽，足够我们用一生追忆。
这次作文，我们要学会运用不同的方法来写精彩片段，再现生活的动人瞬间。
二、认知目标（《七年级新概念快速作文课本》第61页的写作目标）
学会运用不同的方法来写精彩片段。
三、点拨学习
（一）生活体验（《七年级新概念快速作文课本》第61页的写作源泉）
生活是写作的源泉，同学们，写作之前请大家选取一项或几项活动参与体验。
想一想：闭上眼睛心中浮现出那件让你笑、让你怒、让你喜、让你厌、让你怕……的场面。然后按“时间+地点+谁+干什么”(动词准确并适当用修辞、想象、联想）一步一步说出来,也可以加上自己的感受。
诵一诵：熟读背诵一些你读过的名著、名篇或课文中的精彩段落。
思一思: 根据以上内容，好好思考一下，什么是片段写作，片段写作有哪些类型，写作时应该注意些什么，可与同伴交流一下。
（二）写法指导（《七年级新概念快速作文课本》第63页的写法学习）
如何运用片段写作精彩点滴
片段写作是指用一段一节的小篇幅，表现生活的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对事物的一点看法。
（1）生动描写，呈现精彩瞬间
一般适用于典型细节、人物描写、场面描写、景物描写等。在描写劳动、比赛、结婚等场面时可用点面结合、以点为主的方法来写，这样可使场面有点有面、记叙详实、条理清楚；在描写人物时，可用细节描写的方法描写人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等来展现人物的特征，给读者留下深刻的印象；在描写环境、气象、花木、建筑、各种动物时，运用比喻的方法以及恰当鲜明的形容词修饰景物，可使笔下景物更加生动鲜活。
（2）佳段仿写，汲取名家精髓
钱钟书先生曾说：“善用不亚于创造。”很多优秀的诗人、作家都是在仿写的基础上形成了自己独特的风格。我们的课文中有许多文质兼美的片段值得我们学习，我们可以仿写好词佳句、仿写修辞方法、仿写精巧结构，也可以仿写文章的写作手法（如欲扬先抑、伏笔衬托等）以及文章的思想感情等，站在名家的肩膀上提高自己的写作技能。
（3）片段评议，抒写心得感悟
瞬间的片段感悟或读书片段心得，即就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。写读书心得要注意写清楚读了一本书或者一篇文章之后自己有哪些感受，受到了什么教育，语言要明晰。
（4）神奇想象，展现文学魅力
想象片段训练是以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。想象手法主要有对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想等。运用想象可以使表达更生动、更丰富、更有内涵、更富有文学色彩。
（5）精彩开头结尾，成就美妙文章
常见的开头方法有:点题式、修辞式、描写式、直接式、悬念式、引用式等。开头的方法有很多，但有一条非常重要：简洁明了，迅速入题。
常见的结尾方法有：首尾呼应、呼唤号召、巧妙发问、引用佳句、抒情议论、景物烘托等。
四、巩固训练
（一）思维训练（《新概念快速作文课本》第64页的思维培育）
同学们，在进入作文前我们先比较两个片段，思考下列问题：
片段（1）想象是否合理？片段（2）描写“杜先生” 藏书画和晾书画的画面各运用了什么方法？
（1）
四川有个杜先生，爱好书法与绘画，他珍藏的书法绘画作品之多，要用百位数来计算。唐代名家画的《牛》，是他最喜爱的。他用锦绣做成套子，用美玉作画的卷轴，常常随身带着。有一天，在外面晾晒书画，被一牧童看到了。牧童拍手大笑说：“牛斗架时，力量都集中在角上，尾巴夹在两条大腿中间。这一张画上的牛却摇着尾巴斗架，可笑啊！”杜先生笑了，认为牧童说得对。
（2）
杜先生拿着一幅刚刚搞到的“名画”，怡然自得地跨进了书房。他顾不得换去淋湿的衣服，急不可待地取出一个锦绣画套，小心翼翼地装好，端详着，摩挲着。“总算弄到这幅仰慕已久的唐人《牛》画了，这可是罕见的名画呀！”想到这里，他兴奋、陶醉，竟哼起儿时的放牛歌来了。数日后，阳光明媚。“何不把画晾出去，免得发霉、生虫。”一边想一边麻利地将画晾晒在屋前的场子里。那幅《牛》画自然居中，两旁是蜂蝶飞舞的其他藏画，蜂蝶真的来寻伙伴了，过路人也不禁驻足观赏，啧啧称赞。牧童也来了。这时，杜先生笑吟吟地看着牧童说：“我这头‘牛’可比你的牛雄健、俊美多了。”“咯咯咯，”牧童拍手大笑说，“牛斗架时，力量都集中在角上，尾巴夹在两条大腿中间。这一张画上的牛却摇着尾巴斗架，可笑啊！”听完牧童的话，杜先生赞同地点点头并露出尴尬的笑容，随后神情严肃，“我怎么从小到大都没有发现牛斗架时的特征呢？”他若有所思地收起了这幅曾令他魂牵梦绕的“牛”画。
（二）围绕五个一关键点
一番感受：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈……
一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭……
一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心……
一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、 伫立、拍肩膀、拍屁股……
一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀……
（三）动作描写片段练习
以“王老师宣布奖励晁晓丽一个桔子”为开头写一段文字，要求1.综合运用动作描写的妙招，还要与其它描写方法相结合。2. 运用修辞方法；运用形容词、修饰语 ；运用联想和想象。（２００字左右）
例文示例：王老师宣布奖励薛靖暄一个神秘礼物，薛靖暄心中暗吃一惊，猛地把头从桌子上抬起来，站起了身，张开双臂，头昂的都快脱离颈椎了。他脑袋边走边晃随着脚步一起摇摆，手迫不及待的扑向那个袋子，王老师见他要枪，一闪一退，让薛靖暄扑了个空。薛靖暄一看，愣了，王老师轻轻一弯腰，薛靖暄马上明白了，正式、严肃、深深的鞠了一躬。王老师也“回敬” 了一躬，把神秘大礼给了薛靖暄。薛靖暄见目标得手，恢复了昔日风采，又嘻嘻哈哈的笑了起来，摸了摸袋子，徐心亦小心的、试探的问了一句：“是橘子吗？”薛靖暄大笑，手从袋子里伸出来，大声宣布：“恭喜你，答对了！就是橘子！
（四）“精彩点滴”练习写作（《新概念快速作文课本》第64页的写作演练）
郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”一滴水可以折射出太阳的光辉，一个瞬间可以给人留下永恒的记忆。你有过这样的感受吗?
生活无比精彩，你留心那些过往的精彩了吗？家庭、学校生活中有哪些精彩的瞬间令你难忘，现在，就让我们打开记忆的闸门，用笔书写那些生活精彩的瞬间。
以“精彩点滴”为话题写一个片段。
学生写完片段后，一起齐读（《新概念快速作文课本》第65页的同伴作文）
爱的精彩瞬间
濮阳市第七中学初二（2）班 张田田
许多精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，时光流逝，却依旧不曾远离。
辣味蒸菜
周末回家，一路想着妈妈肯定为我做一桌丰盛的大餐。可一进家，看到爸爸妈妈正在择槐花，白花花的槐花堆满了圆桌。妈妈看见我，兴奋地说：“妮，今天晚上我们吃槐花!”我心里嘀咕道：在学校待了两星期，缺肉少油的，也不说给我补补身体，槐花有什么好吃的！但看着爸爸妈妈兴奋的样子，我强笑着说：“好吧，不过，我想吃辣的，爸爸给我买辣椒酱去吧！”
爸爸站起身去开门，可他忽然回头狡黠地对我说：“想吃自己去买！不买就别吃!”看着爸爸不容置疑的神态，我从爸爸手中夺过钱，转身走了。
吃着妈妈蒸的槐花，拌上我亲自买来的辣椒酱，味道还真不错!
看我吃得狼吞虎咽，爸爸意味深长地说：“自己买的辣椒是不是吃得特别香？”
我嚼着香香的蒸槐花，似乎里面还有一种特殊的味道，我想那应该是父爱的味道。
破碎的水杯
我病恹恹地躺在床，头疼得要命，浑身无力，不停地“阿嚏！阿嚏！”擦鼻涕的卫生纸扔了一地。“苍天啊！我的感冒什么时候才能好啊！”我委屈地嘟囔着。
五岁的弟弟笑嘻嘻地说：“姐姐再躺几天，等我看完这个动画片你再起来，要不你又要管我了。”
我狠狠地瞪了弟弟一眼，骂道：“没良心的东西！”
一阵剧烈的咳嗽后，我又无力地躺下。这时，忽然听到厨房里传来“啪”一声，不知什么东西碎了。这几天爸爸妈妈忙，只有我们姐弟两个在家。唉，这个调皮鬼又惹什么祸了？我心里很生气，拖着虚弱的身子走到厨房，看见弟弟手足无措地站在凳子上，喝水的玻璃杯碎了一地。
“你真是不让人省心！怎么了？”
弟弟小声地嗫嚅道：“妈妈说感冒了喝点红糖水就好了，我想给姐姐在水里放点红糖，我够不着糖罐，杯子碰掉了。”
泪水盈满了眼眶，流到嘴里竟有一种甜甜的味道。
寒风中的温暖
冰天雪地。
我骑着自行车晃悠悠地行驶在满地冰凌的人行道上。车子一滑，我赶紧跳下车，裹了裹棉衣，脱下手套，企图用哈气暖热红肿的双手。我的后背上刚才渗出的一点汗，寒风钻进去直感觉脊背发凉，我不禁打了个寒颤。
我再次踏上自行车，可没想到车轱辘在冰棱里一滑，我连人带车倒在雪地里。等我站起身，看到车链子掉了，妈妈吩咐我买的东西几乎都散落在地上。我看着满地狼藉的东西，坐在地上只想哭。
这时，一双粗筋毕露的苍老的手把我从雪地里扶起来。一位老大爷关切地看着我，说：“姑娘，不要紧吧！”
我摇摇头。
他指了指斜前方的一个简陋的车铺，说：“要不你先等一会儿，把车停这儿我给你修修。”
说着，老人帮我把散在地上的东西捡起来，递到我手里，然后搬起车子进了车铺。
不一会，老人放下手中的工具，对我说：“修好了，姑娘可要小心点啊！”
我摸摸兜里不多的钱，羞涩地说：“多少钱？”
老大爷挥挥手，笑着说：“这点活不算啥，不要钱！”
我推上车离开了车铺，寒风依然刺骨，但我心里暖暖的。
其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够折射成为一个精彩的瞬间。爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。
1.读后思考
本文是用什么方法塑造人物的？
2.读后批改
白居易曾说“旧句时时改，无妨悦性情。”文不厌改，请你对照这次作文的要求，看看自己的文章还有哪些地方需要完善？请与你的同伴交换作文，互相改改，再根据同伴的意见自我修改一下。
3课后反思
通过本次作文，你有什么收获？在今后写类似的片段作文时你觉得还应该注意什么？请再思考如何运用其它几种片段写作方法来抒写生活的精彩点滴，并在平时写作中加以尝试。
五、课堂小结
我们选取生活中的精彩点滴，进行了训练，弄清楚了片段写作的五个写法：生动描写，呈现精彩瞬间；佳段仿写，汲取名家精髓；片段评议，抒写心得感悟；神奇想象，展现文学魅力；精彩开头结尾，成就美妙文章。围绕五个内容来写：一番感受、一处景物、一句话语、 一个动作、 一个眼神，今后写作文时可以尝试着用方法结合写作内容来进行写精彩片段。
师生一起齐读：（《新概念快速作文课本》第65页的写作情志），结束课文。
苏轼画扇子
宋代苏轼当杭州县令时，有一县民做扇子谋生，可是天凉，扇子卖不出去，于是欠税。东坡就叫他拿扇子来在上面画上枯木竹石，画了二十余把扇子，那县民才走出县府大门，就有人来争购。因而把欠的税，全部还清。
情志余韵
张志公先生曾说：“一段是一篇的具体而微。”精彩的片段写作犹如苏轼在扇子上绘出的枯木竹石，使扇子瞬间华丽变身，身价倍增。因此平时习作中用心捕捉生活细节，用心写好各种片段，我们不仅能捕捉住生活中的精彩点滴，留住我们人生的美好瞬间，还能写出一手好文章！
课后作业：用片断组合法（至少三个片段）写一篇文章，用典型细节描写人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等来展现人物的突出特征。

设计说明：本教案的设计是在曹洪彪老师的《让每个学生学会快速作文》的五种写作课型之一的方法学习课型单课时五环节（创境导入—认知目标—点拨学习—巩固训练—课堂小结 ）的理论基础上，参考结合《七年级新概念快速作文课本》第九单元的“精彩点滴”来设计的。设计起来相当轻松，我把课本的“单元导语”改成了“创境导入”，把“写作目标”改成了“认知目标”，把“写法学习”改成了“点拨学习”，把“写作演练”修改成“巩固训练”，其中，在“点拨学习”环节增添一些具体的指导，“巩固训练”环节又增添了一部分训练的内容。可见，设计一堂成功的方法学习课，是很容易，主要是有新概念快速作文理论支撑，又有课本的依据，理论结合实际，很容易使师生操作。总之，我认为作文课本的每一单元的小环节都有大“功用”，灵活运用作文课本，设计作文课堂，能设计出无穷无尽节课，是学生自学的作文课程，是老师教学的好帮手。