小学体育与健康浙教课标版三～四年级-信息化教学设计.docx

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表课题名称教学设计基本信息姓名吴海云学段学科小学体育与健康区县乐清市学校名称乐清市虹桥镇南岳第一小学教学题目持轻物掷远、迎面贴纸接力所选教材人民教育出版社版小学体育与健康三年级上册一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：通过轻物掷远练习初步掌握肩上屈肘，快速挥臂的投掷动作，发展投掷能力；过程与方法：本节课教学过程采用情境教学来组织教学，使学生乐于参加本课学习，并表现出浓厚的学习兴趣并在活动中体验到成功的乐趣和创新的喜悦；情感态度与价值观：培养学生团结协作、善于思考、勇于拼搏的精神及保护环境的优良品德。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）投掷是一种常见的社会自然活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。也是学生非常喜欢的一种运动。它通过击中目标、掷远等活动方式吸引学生的兴趣，能够充分展现学生的能力和兴趣，因此在小学三年级体育教学中，投掷是主要教材内容之一，也是为学习和掌握体育运动项目打下初步的基础。通过教学，培养学生正确的投掷姿势，发展学生上肢力量以及身体协调、灵敏的身体素质。培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强，克服困难的优良品质。项目内容应对措施教学重点重点：快速挥臂、转体动作连贯。主要解决蹬地有力、转体快速、挥臂有力的投掷动作的教学练习。教学难点难点：用力由下向上、出手角度斜上方，全身协调用力。设置角度，对准目标并按蹬地、送髋、转体、挥臂的顺序练习。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1、从儿童运动生理学角度分析：三年级儿童骨骼、关节、肌肉发育不完善，爆发力差，上下肢协调性差；灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目。 2、从儿童教育心理学角度分析：三年级儿童在认识水平上有了进一步的提高，在感知事物时，无意性的情况明显，无意识注意占主导地位，学生的注意力易分散。 根据以上学情分析，本节课教学过程采用情境教学来组织教学，实现教学目标。三、学习环境选择1学习环境选择（ D ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果调动情绪激发兴趣1、课堂常规。整队、报告人数；师生问好；检查服装、安排见习生。2、导入，宣布内容。1、教师整队、师生问好；2、教师检查服装情况；3、介绍本课器材，导入正题。1、精神饱满，注意力集中；2、认真听讲；3、进入情境并听清要求。组织:四路纵队四路纵队 学生 精神饱满 体现了以学生为主体进行教学，充分发挥学生的主体作用 。激活思维情境导入1、绕圈跑：围绕篮球场慢跑三圈。2、准备操：头部运动；扩胸运动；腰部运动；膝关节运动；踝腕关节运动；弓步压腿。1、组织学生进行热身跑；2、教师指挥，口令；3、讲解示范准备动作并和学生一起练习。1、成一路纵队绕篮球场慢跑二圈；2、学生听口令站队；3、学生慢跑并完成徒手操。组织：四路纵队、广播队形充分活动各个关节部位，避免运动损伤。合作探究掌握技能一、准备游戏：打响炮（打纸炮）。二、掷远：动作要领：侧对投掷方向，双脚前后开立，蹬地转体过肩，肩上屈肘，快速挥臂，出手后后脚向前一步。重点：快速挥臂、转体动作连贯。难点：用力由下向上、出手角度斜上方，全身协调用力。图片展示及FLASH演示1、讲解示范打响炮的方法；2、引导学生思考“如何才能使炮打得更响”；3、教师讲解示范投掷方法，着重指出：“正面肩上屈肘，快速挥臂”； （握法：拇指、食指、中指和无名指握器材，小指弯曲顶在沙包的下面，掌心不贴沙包）。4、学生分组投掷练习；（重点提示：持沙包肩上屈肘、肘关节向前，快速挥臂动作）5、组织学生根据自己的能力选择适合自己的起点进行投掷。1、学生思考，并开始尝试练习；2、勇于展示，并学习别人好的方法；3、认真听清动作的要领和方法，开始自主练习；4、学生自主学练投掷纸活动；5、认真听老师讲解示范，了解动作方法；6、学生有序练习。组织：利用媒体设备使学生能够更加直观的学习技术动作，调动学生的情感，激发学习兴趣并能广泛地拓展学生积极思维的空间培养创新精神。激活思维拓展能力迎面贴纸接力：方法：每队第一人将纸贴于胸前，听到口令后迅速跑至终点后 （转弯时允许用手护着转弯）跑回拍第二人手，依次进行，先完成的队伍获胜。规则：1、途中不许用手或其他身体部位护着报纸跑；2、如途中报纸掉落，可以拿起来从掉落的地方继续游戏；3、等待的同学不得超过起跑线。图片展示及ppt演示1、讲解比赛方法与规则；2、组织学生进行比赛；3、判定比赛名次；4、评价表扬。1、尝试练习；2、小组讨论，改进游戏方法；3、遵守游戏规则。组织： 30M穿插媒体教学，能够使学生形成完整的知识结构，吸引学生主动参与教学活动。稳定情绪恢复身心1、整队；2、放松操：抛接纸团做放松动作（随机散开）；3、小结本课；4、宣布下课（围在老师周围）。1、教师整队；2、引导学生放松练习；3、总结评价；4、师生再见。1、将手中的纸球抛向空中，球在空中时做拍拍手练习，球落手里时停止；2、参与小结评议。组织：分散在教师周围使学生尽快消除本课所带来的疲劳，恢复身心。五、评价方案设计1评价形式与工具（AD）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）进一步学习投掷轻物的方法，提高投掷的动作技术。首先在学生初步尝试、体会投掷轻物的动作方法后，让学生进行自主探究，寻找投的更远的方法，然后经过观看教师的正确示范，进行比较小结，再进行巩固练习，学生逐步掌握了投掷的动作方法，最后教师组织学生进行自测，通过小组测试，依据同伴的观察，引导学生对自己的学习情况进行评价。六、备注使用信息化教学的几点看法：1、课件的内容要科学、准确，逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。2、课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，图形、图像清晰，重点、难点处要突出标明，能动态显示的尽量动态显示，保证视觉效果。3、课件要便于教师灵活驾驭教学内容，易于进行师生互动。4、课件要收集整理相关文字、图形、图片、动画、视频、音频等多媒体素材，但不能认为多媒体课件就是以动画为主。