小学体育与健康人教课标版三～四年级(2013)-华晨康-A7技术支持的课堂总结-教学设计.pdf

A7 技术支持的课堂总结考核作业 学校 杭州市清河实验学校 教师 华晨康 学科 体育与健康 年级 5 年级 联系电话 [phone] 能力维度 学习设计 学法指导 学业评价 教师发展 学生成长 能力层次 基础 提高 创新 教学环境 在室内篮球馆内进行教学，可以有效的排除更多的干扰因素。因为教学内容 是跨越式跳高，在室内馆进行练习，老师更好的把握课堂。利用了两个机位进行拍摄，一个固定机位可以全场看到孩子们练习的一个过程，另一个移动机位，可以更好 的捕捉到孩子们的技术动作和表情。教学主题 跨越式跳高 教学目标 通过教学游戏、合作探究、提问引领等教学方法，使90%以上同学理对起跳动作有正确理解。80%上学生能连贯地助跑起跳越过横杆。同时发展学生灵敏协调跳跃能力。教学内容及 分析 教学内容是跨越式跳高，该项目的技术分别由助跑、起 跳 过 杆 落 地 组成。从理论的技术动作上讲，其“助跑起跳、过杆”协调发力是关键。所以，技术动作存在一定的难度系数。因此，本节课围绕起跳腿为教学重点：起跳后的直腿摆动教学难点：一步跨越，三步跨越 由易到难，让学生一步一步完成动作。该技术动作看似简单，考验 学生的速度、力量、灵敏性、协调性等素质。教学对象及 特点 五年级年级学生兴趣广，有一定的约束能力，喜欢合作和探究；这一年纪的学生 有着学习跳跃基本知识和经验基础；但实际操作较少，且该动作对身体下肢力量、腰腹力量和协调性要求较高，相对于其他体育课的教学内容较难掌握。学生有可 能会有厌倦感，因此要采用多种形式充分调动学生的积极性，并及时鼓励。教学过程 主要环节 师生活动 所选技术 技术应用目的（一）一步跨越.三步跨越（二）完整助跑起跳过杆 1.认真观察教 师完整起跳跨越过杆的 示 范 动 作，明确技术 1.利用标志垫，固 定 起 跳点 2.利用垫子，让学生敢于起跳。1.利用标志垫，固定起跳点，可以更 好地练习起跳时身体和杆 的距离。比一 比：谁能过更高的高度 亮点一：学 生根据弹跳 选择不同的 站位进行练 习 亮点二：学 生评价学生 要领 2.按要求进行 分组练习 3.教师巡回指 导，纠正易犯 错误，学生学 会观察同伴技 术并能接受指 导改正动作 4.教师点评并 组织学生互评 5.组织学生再 练习 自评等级 优秀 合格 不合格