怀疑与学问教学设计-附导学案.doc

课 题：怀疑与学问
教材分析：这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文，文章的标题揭示了文章的论题。怀疑与学问有什么关系呢？怀疑对做学问起什么作用呢？自然激发了读者的阅读兴趣。
学习目标：
1、知识与能力目标：学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法；认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
2、过程与方法目标：指导预习，要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子。
3、情感态度与价值观目标：学会在治学中持怀疑精神
教学重难点：
1、找出文章的中心论点和两个分论点；
2、理清文章的思路，学习举例论证、道理论证、正反对比论证三种论证方法。
学情分析：
这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文，文章的标题揭示了文章的论题。自然激发了读者的阅读兴趣。
课时安排：一课时
课型：新授课
教学过程：
一、 导入
哥白尼怀疑“地心说”的准确性，经过论证大胆提出了“日心说”，实现了天文学的根本变革，而日心说就是正确的吗？后人再一次提出了质疑，宇宙到底有没有中心呢？正是人们一次又一次大胆提出疑问，天文学才不断向前进步而历史也不断向前发展。
一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。
今天我们就一起来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。
二、出示教学目标
1．学习围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。
2．学习通过事例和讲道理论证论点的方法。
3．认识“怀疑”对做学问的重要意义,全面正确认识“怀疑”精神。
四、文本探究
1、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？分论点又是什么？
找段落中心句。连句成段。
因为学问的基础是事实和根据，所以我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，可见，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此，学者先要会疑，学则须疑。
中心论点：治学必须有怀疑精神。
本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。
“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”作用，承上启下。
2、本文采用了哪些论据？分别证明了什么？
事实论据：①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。 （假设，不能作为论据）
②听说古代有三皇、五帝
③听说“腐草为萤”
④戴震善问的例子
道理论据：①“学者先要会疑”。程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载
③“尽信书不如无书”孟子
3、 本文运用了哪些论证方法？
4、 本文的结构是怎样的？论证结构是怎样的？
总分、层进式
五、拓展练习
1、本文的中心论点是什么？分论点是什么？
2、本文采用了哪些论据？
3、本文运用了哪些论证方法？
4、与课文相比有何不同？从论点提出方式、结构、内容等方面回答。
六、阅读视野
1、本文的中心论点是什么？
2、本文论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？
七、妙笔生花
以“学而不思则罔”为话题，提炼一个与之相关的小论点，对其进行论证。
要求：a、论点正确、鲜明有针对性。B、选择适当论据进行论证。C、字数一二百字左右。
八、作业
必做：将本课的小作文整理到小作文本上。
选做：1、搜集因具有怀疑精神而有所成的名人事例。
2、 到现在为止我们学过了很多课文，你有没有对哪篇文章产生过疑问呢？用你的生花妙笔写出来吧！
附：（导学案）
怀疑与学问
一、1、根据下列句子的意思在括号内填上词语。
A、因循守旧，不知改进。（ ）
B、辨别虚假的并除去不合实际的。（ ）
C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（ ）
D、没有事实根据的。（ ）
2、 给划线字注音。
程颐 譬如 颛顼 帝喾 塾师 停滞
二、议论文知识回顾
1、议论文的三要素是 、_____ 、____ 。
2、______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程.
3、论点要______、_____ ，_________。
4、论据的两种基本形式是 和_____ 。
5、论证方法主要有________、_________、 __________、__________。
三、文本探究
1、划出《怀疑与学问》每个自然段的中心句。并试着归纳本文中心论点。
四、拓展练习
1、划出《学贵有疑》每个自然段的中心句。并试着归纳本文中心论点。
五、阅读视野
多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。《红楼梦》中的林黛玉，因生性多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。
如果说封建社会的大家闺秀，由于多疑而只是个人遗恨终身的话，那么一些赫赫有名的政治家、军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是一个。因多疑，错杀了不少忠臣良将！推迟了曹魏政权的建立。以前事，无须多论。
今天我们的一些同志由于多疑，为人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重，当齐心的不齐心，当合作的不合作，甚至故意设置障碍，出些难题，给事业造成难以挽回的损失。因此，同志之间应互相信任，去疑存诚。当然对某些人和事物，不轻信，存疑端，也是必要的。但这就另当别论。
1、文段论证的论点是什么？
2、 本段论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？
六、写作训练
以“学而不思则罔”为话题，提炼一个与之相关的小论点，对其进行论证。要求：a、论点正确、鲜明，有针对性。B、选择适当论据进行论证。C、字数一二百字左右。
七、 作业
必做：将小作文修改后抄写在小作文本上。
选做(读书笔记）：
1、搜集因具有怀疑精神而有所成的名人事例。
2、到现在为止我们学过了很多课文，你有没有对哪篇文章产生过疑问呢？用你的生花妙笔写出来吧！