人教版三上数学第四单元《万以内的加法和减法(二)》公开课课件.docx

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第四单元 万以内的加法和减法（二）
第1课时 加法
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.掌握两位数和三位数、三位数和三位数的加法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.体会万以内数加法运算的意义，培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点:熟练掌握三位数加三位数的计算方法
教学难点:连续进位中满十进一算理的理解。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、情境引入
提问：根据我国湿地部分动物种类情况，你能提出什么数学问题？
选取问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
选取问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
二、互动新授
（一）列式：271+122= 271+31=
学生计算并展示方法和结果：
1.直接口答：393
2.列竖式计算
提问：回顾一下列竖式计算需要注意哪些方面？（数位对齐、从个位先算、满十向高位进一、不要忘记写答案等等）
3.计算：271+903=
重点关注百位，巩固满十进一。
（二）问题：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
（三） 列式：445+298=
1.估一估，答案大概是多少？
（注意可以多种方法，让学生去说）
2.板演，注意满十进一，连续进位。
（用红色粉笔表示出进位1）
3.讨论如何进行验算？（交换加数位置）
三、巩固拓展
（一）完成教材第37页、38页做一做。
引导学生在计算时注意数位对齐、进位比较容易出错，及时纠正。
（二）完成教材“练习八”的第1题、第2题。
四、课堂小结
通过今天的学习，在列竖式计算中有哪些需要注意的呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：
445+298=743
271+903=1174

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第2课时 练习八
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.复习两位数和三位数、三位数和三位数的加法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
熟练掌握三位数加三位数的计算方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、基本练习
（一）完成“练习八”第3题。
要求学生先估计，再直接口答连线，要用尺子划线，养成良好的作业习惯。
（二）完成“练习八”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说有没有计算错误，有哪些方法可以降低错误率，选取其中的一题进行验算。
（三）完成“练习八”第5题。
让学生说出错误的原因，并改正过来，尤其注意满十进一。
（四）完成“练习八”第6题。
先让学生估一估，再做一做。请快速完成的同学说一说他们用的方法。
（五）完成“练习八”第7题。
先让学生估一估，再进行连线计算，鼓励口答。
（六）完成“练习八”第8题。
问题一：在题中你发现哪些信息？算式怎么列？
问题二：你还能提出什么数学问题？同桌相互提一提，并解答。
（七）完成“练习八”第9题。
同桌讨论，题目的意思是什么？每个同学算一算你需要的路程是多少米？全班解答，看看谁的路线最短，并从中得出要使路线最短，选取时要注意什么？
二、拓展练习
只用数字8组成五个数，填入下面的方框里，使等式成立。

+ + + + =1000
三、全课总结
你觉得在计算万以内加法的时候要注意什么呢？

作业设计：课堂作业本P24。注意书写规范哦！
板书设计： 练习八

+ + + + =1000

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第3课时 减法（第1课时）
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.掌握三位数减三位数、三位数减两位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.体会万以内数减法运算的意义，培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
教学难点：退位减法的算理理解和算法计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、情境引入
提问：根据国产动画片生产情况统计表，你能获得哪些信息？你能提出什么数学问题？（引导学生观察统计表，获得相关信息）
二、互动新授
（一）问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？
列式：435-322=
学生计算并展示方法和结果：
1.直接口答：113
2.列竖式计算
提问：回顾一下减法列竖式计算需要注意哪些方面？（数位对齐、从个位先算、不要忘记写答案等等）
（二） 问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？
列式：435-86=
1.板演，注意从个位算起，不够减怎么办？向十位借一个十，变成十个一（在十位上用红色粉笔表示出退位点）
2.那么十位还剩下几呢？不够算怎么办？
继续向百位借一个百，变成十个十（在百位上用红色粉笔表示出退位点）
3.讨论如何进行验算？（减数+差=被减数）
三、巩固拓展
（一）完成教材第41页做一做。
引导学生在计算时注意数位对齐、连续退位容易出现错误，一定要加上退位点。
四、课堂小结
通过今天的学习，在减法列竖式计算中有哪些需要注意的呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计： 减法（一）
349（部）

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第4课时 减法（第2课时）
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.掌握三位数减三位数、三位数减两位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.体会万以内数减法运算的意义，培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握三位数减三位数（数位上有0）的退位计算方法。
教学难点：退位减法的算理理解和算法计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、例题导入
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
根据题目，你发现哪些信息，你会列式么？
二、互动新授
（一）列式：403-158=
学生列竖式计算并展示方法和结果：
1.讨论：个位上不够减，十位上又是0，怎么办？
2.板书经历完整退位减过程
个位不够减，向十位借一，十位也不够，继续向百位借一，变成十个十，借给个位一个十，变成十个一，自己剩下九个十。（让学生当小老师跟同桌说一说算理，红笔表示出退位点）
3.怎么验算？（被减数-差验算，加法验算）
（二）计算：500-268=
1.板演，注意从个位算起，不够减怎么办？（继续巩固练习连续退位的情况，让学生说一说整个计算过程）
2.进行验算
三、巩固拓展
（一）完成教材第42页做一做。
（二）完成教材练习九第1题。
引导学生在计算时注意数位对齐、连续退位容易出现错误，一定要加上退位点。
四、课堂小结
通过今天的学习，在减法列竖式计算中有哪些需要注意的呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计： 减法（二）

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第5课时 练习九（44、45页）
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.巩固三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、基本练习
（一）完成“练习九”第3题。
复习基本数量关系：加数+加数=和、加数=和-另一个加数、被减数-减数=差、减数=被减数-差、 被减数=减数+差。
（二）完成“练习九”第4题。
先让学生估一估，再独立完成，再让学生说一说有没有计算错误，有哪些方法可以降低错误率，选取其中的一题进行验算。
（三）完成“练习九”第5题。
让学生说出错误的原因，并改正过来，尤其注意800-695这个题目，单独拿出来讲解。
（四）完成“练习九”第6题。
先让学生估一估，再做一做。关注连续退位的过程。
（五）完成“练习九”第7题。
先让学生观察统计表，再列出相应算式，注意对算式意义的理解。
（六）完成“练习九”第8题。
问题一：你选择了什么方法？
问题二：你是怎么算的？
（七）完成“练习九”第9题。
先估一估，再算一算。
（八）完成“练习九”第10题。
直接校对答案。
二、拓展练习
课本第45页第11题。
在解决问题之前让学生先观察，再动笔试一试，说一说你是怎么想的？注意进位和退位在题目中的影响。
三、全课总结
你觉得在计算万以内减法的时候要注意什么呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第6课时 解决问题
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.熟练运用万以内的加减法解决生活中的实际问题，选择合适的计算策略。
2.培养估算意识。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握万以内的加减法的计算方法。
教学难点：选择合适的计算策略。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、情境引入
仔细观察例4“销售清单”表格你发现什么信息？你能提出什么数学问题？
二、新授探究
（一）解决问题
学生独立分析信息并提出问题：收银员应收多少钱？
学生列式：558+225+166=
学生计算并展示方法和结果：
1. 分步列竖式。（板书）
先算558+225=783再算783+166=949。
2. 综合列竖式计算。（板书）
提问：回顾一下加法列竖式计算需要注意哪些方面？
学生小结：数位对齐、从个位先算、满十进一写上进位一等等。
（二）解决问题：小红的爸爸应准备多少钱？
讨论：这个问题和上面的问题有什么相同点和不同点？你是怎么估算的？请学生展示方法。
三、巩固拓展
从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计： 解决问题

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第7课时 练习九（46页）
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.巩固三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题。
2.培养学生解决简单问题的能力，培养估算意识。
教学重难点：
教学重点：根据实际情况选择合适的方法进行解决问题。
教学难点：估算意识的培养。
教学准备：
多媒体课件、数字卡片
教学过程：

一、基本练习
（一）笔算
980-76= 256+465= 1000-543=
学生独立练习，然后反馈，想一想在做万以内加减法时要注意什么问题？
（二）完成“练习九”第12题。
根据例题你能获取什么数学信息？你的算式是什么？这个题目可以估算么？
二、巩固练习
（一）玩一玩“练习九”第13题。
事先让学生准备好数字卡片，教师示范，在黑板上玩，再同桌玩一玩。
玩的过程思考：两个三位数的和接近多少?差呢？你是怎么估算的？
（二）完成“练习九”第14题。
你是怎么想的，你的方法是什么？运了几次？
先独立思考，再方法汇总，最后方法优化。
你觉得在计算万以内减法的时候要注意什么呢？
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：
练习九

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第8课时 整理和复习
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.巩固三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题。
2.培养学生解决问题的能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法。
教学难点：根据实际情况解决问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、基本练习
（一）完成书本第47页第1题
学生独立完成，展示总结：
1.哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？（用不同颜色的笔标记出来）
2.计算时要注意哪些问题？（板书 ）
3.选取一个题目进行验算。
（二）完成书本第47页第2题。
学生独立完成，展示总结：
1.哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？
2.计算时要注意哪些问题？（板书）
3.选取一个题目进行验算。
（三）完成书本第47页第3题。
1.在计算中要注意什么问题？
2.你是怎么估的？
3.要求够不够，你是怎么想的？
还差多少张快递单？算式怎么列？
三、全课总结
你觉得在计算万以内减法的时候要注意什么呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第9课时 练习十
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.巩固三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法。
教学难点：根据实际情况解决问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、基本练习
（一）完成“练习十”第1题。
学生先独立完成练习再集体反馈，重点反馈746+163= 500-453=
（二）完成“练习十”第2题。
先根据题目，获取有用信息，再列式计算，注意关注算式的意义。
（三）完成“练习十”第3题。
让学生说出错误的原因，并改正过来，尤其注意1000-398这个题目，单独拿出来讲解。
（四）完成“练习十”第5题。
回顾四则运算的规律，让学生在计算的时候先划出第一步，再计算。
（五）完成“练习十”第6题。
以同桌讨论的形式，让小朋友合作完成他们的购买方案，并计算结果。
（六）完成“练习十”第7题。
问题一：你获得什么数学信息，你能提出什么数学问题？

问题二：请你选择合适的方法解决。
二、拓展练习
在同样的图形中，填上同样的数字。

提醒：先从哪一位开始思考。
三、全课总结
你觉得在计算万以内减法的时候要注意什么呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第9课时 练习十
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.巩固三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法。
教学难点：根据实际情况解决问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、基本练习
（一）完成“练习十”第1题。
学生先独立完成练习再集体反馈，重点反馈746+163= 500-453=
（二）完成“练习十”第2题。
先根据题目，获取有用信息，再列式计算，注意关注算式的意义。
（三）完成“练习十”第3题。
让学生说出错误的原因，并改正过来，尤其注意1000-398这个题目，单独拿出来讲解。
（四）完成“练习十”第5题。
回顾四则运算的规律，让学生在计算的时候先划出第一步，再计算。
（五）完成“练习十”第6题。
以同桌讨论的形式，让小朋友合作完成他们的购买方案，并计算结果。
（六）完成“练习十”第7题。
问题一：你获得什么数学信息，你能提出什么数学问题？

问题二：请你选择合适的方法解决。
二、拓展练习
在同样的图形中，填上同样的数字。

提醒：先从哪一位开始思考。
三、全课总结
你觉得在计算万以内减法的时候要注意什么呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：

教学反思：

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第9课时 练习十
主备教师：
周建国
授课教师：

授课时间：
年 月 日 星期
教学目标：
1.巩固三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法，能运用数的运算解决生活中的简单问题
2.培养学生解决简单问题的能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的计算方法。
教学难点：根据实际情况解决问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：

一、基本练习
（一）完成“练习十”第1题。
学生先独立完成练习再集体反馈，重点反馈746+163= 500-453=
（二）完成“练习十”第2题。
先根据题目，获取有用信息，再列式计算，注意关注算式的意义。
（三）完成“练习十”第3题。
让学生说出错误的原因，并改正过来，尤其注意1000-398这个题目，单独拿出来讲解。
（四）完成“练习十”第5题。
回顾四则运算的规律，让学生在计算的时候先划出第一步，再计算。
（五）完成“练习十”第6题。
以同桌讨论的形式，让小朋友合作完成他们的购买方案，并计算结果。
（六）完成“练习十”第7题。
问题一：你获得什么数学信息，你能提出什么数学问题？

问题二：请你选择合适的方法解决。
二、拓展练习
在同样的图形中，填上同样的数字。

提醒：先从哪一位开始思考。
三、全课总结
你觉得在计算万以内减法的时候要注意什么呢？

作业设计：课堂作业本P23。注意书写规范哦！
板书设计：

教学反思：