what's-he-like教学设计.doc

人教版五年级上册英语
Unit1 What’s he like ?
PartA Let’s learn，Ask and answer
宜沟镇中心小学 窦素贞

【教学重点】
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.学会灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
【教学难点】
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
【教学准备】
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
【教学过程】
一、课前热身（Warm-up）
1. 简单介绍各科老师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English. So I am your…
Ss: English teacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
二、课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T: Who’s your P.E. teacher?
Ss: …
T: Is he thin / fat / tall / short / …?
Ss: Yes, he is. (No, he isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My P.E. teacher is thin (fat / tall / short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My P.E. teacher is thin (fat / tall / short).
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学单词“old”和“young” 绿色圃中小学教育网
T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends.
教师用多媒体课件分别出示老爷爷和小男孩的图片与学生进行对话，如：
T: Look at the man in the picture. He’s...?(指着洋村村长的图片) ?
Ss: 老的.
T: 用英语怎么讲呢？ Read after me. Old , old , the man is old.
Ss:Old , old , the man is old.
T: Look at the boy. He is ...?
Ss: 年轻的.
T: You’re right. He’s not old. He’s young. Now read after me, please. Young, young, he is young.
Ss: Young, young, he is young.
② 教学单词“kind”和“funny”
教师用多媒体课件出示小头爸爸和大头儿子的图片，与学生对话，如：
T: Look at the man in the picture. Who’s he?
Ss: He’s 小头爸爸.
T: He’s kind to his son. And who’s the boy?
Ss:大头儿子。让学生扮演小头爸爸和大头儿子，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。
③ 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话：
T: Look at the picture. Who’s he ?
Ss: He’s …
T: Is he kind?
Ss: No, he isn’t.
T: You’re right. He’s not kind. He’s very strict. Read after me, please. He’s strict.
Ss: He’s strict.
④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：
T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.
(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
① Who’s Zhang Peng’s art teacher?
② Is Zhang Peng’s art teacher old?
Answer:
① Mr Jones.
② No, he’s young.
(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
S1: Who’s your maths teacher?
S2: He’s Mr Li.
S1: Is he strict?
S2: Yes, he is.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2. A. Ask and answer
(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T: Who’s she in the picture?
Ss: She’s Miss …
T: She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)
(2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。
S1: Who’s the Mrs Smith?
S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.
(3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：
S1: Who’s the man / woman in your picture?
S2: He’s / She’s …He’s / She’s thin. He’s / She’s kind.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 猜一猜
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
Ss: Is she Miss Sun?
T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun.
2. 课堂练习——选择不同类的选项：绿色圃中小学教育网
( ) ① A. young B. old C. boy
( ) ② A. funny B. kind C. girl
( ) ③ A. maths B. music C. class
( ) ④ A. father B. teacher C. brother
3. Check the answer
① C, ② C, ③ C, ④ B
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3. 准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
【板书设计】
Unit 1 What’s he like?
A. Let’s learn A. Ask and answer
- Who’s your art teacher?
- Mr Jones.
- Is he young?
- Yes, he is.
old young funny kind strict