双机互连教案.doc

谷城中等职业教育中心学校电子教案
2013－2014学年度第二学期网络基础课程电子教案
授课教师： 孙百灵 时间：2014年6月12日星期四下午第1节
课程名称
计算机网络基础
授课班级
2013春级微机（1）班
授课地点
号多媒体
课 题
简单对等网的组建
课 时
1
周 次
17
学情分析
本次课教学对象是2013春级微机（1）班的学生，他们已经学习了《计算机网络基础》课程前两章的内容，并且学习了双绞线的分类等基本知识，学生思维比较活跃，喜欢动手实践，对理论教学不感兴趣，不太适合传统的教学方法。结合这些特点，动手实践在教学中占据重要地位。在教学过程中我注重学生动手能力的培养，运用视频演示教学法结合任务驱动教学法，进行小组协作学习，根据教学内容特点和学生已有的知识和能力，提高学生的技能水平，为就业打好基础。
教
学
目
标
知识与技能目标
（1） 了解双绞线的标准线序（直通线与交叉线），并掌握交叉线的制作方法；
（2） 学会简单对等网的组建

能力
目标
培养学生的分析能力、操作能力、沟通能力、合作能力。
情感
目标
（1） 通过建立对等网，加深对网络的认识；
（2） 通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会局域网的情况；
（3） 在组网的过程中，培养与他人协作和交流的能力；
（4） 通过对等网络的组建，培养学生在网络组建方面的成就感。
教学重点
了解双绞线的标准线序（直通线与交叉线），并掌握交叉线的制作方法；
学会简单对等网的组建。
教学难点
交叉线的制作方法
教学理念和教学方式
本次课采用了任务驱动式的教学法，将双机互连任务分解为两个大的任务，进而再由学生以小组为单位分解成一个个小的活动，这样层层递进，由简单到复杂，符合学生现有的认知规律。
课堂上寓教于乐，将教学过程变为“智勇大冲关”的冲关游戏。以学生为主体，引导他们在“玩中学”、“做中学”。学生分为若干个小组，跟着教师设计的课程环节，小组协作去尝试提出问题、分析问题、解决问题，并动手实践完成任务。而教师在此过程中起到引导组织、帮助解惑以及归纳评价的作用，培养学生主动探索知识的能力。
教师使课堂成为集“学、做、教”与“反思、巩固、评价”于一体的教学活动场所，实现对知识的“直接迁移”，培养学生严谨、细心的工作作风。
教学
准备
教师准备
双绞线、水晶头、网线钳、测线器、多媒体课件、教案
学生准备
分组、教材、笔

教学设计
课程环节（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
引入任务
（ 分钟）
1、 宣布上课，师生问好；
2、 播放《网线的告白》数字故事，复习双绞线基础知识，激发兴趣；
3、 创设情境，提出问题：“你们家里有两台计算机，希望能将两台电脑互连起来共享文件。应该怎么做呢？”
4、 分析问题，比较解决方案，引出新课题。
认真观看视频，翻阅课本，回顾前面所学知识
对于本课实验的知识准备。
分解任务

任务分解：
任务1：制作交叉线
任务2：网络设置，完成互访
认真听教师讲解，引发思考。
激发学生的学习兴趣以及求知欲。

任务实施
教师演示——任务一：制作交叉线
耗时： 5分钟
认真观看，记好笔记，引发思考。
动画演示，生动有趣，激发学习兴趣。
本任务关键点
教师归纳：
（1）剥线长度：2~3厘米，把握长度，太长太短都不行。
（2）分线：依次解开
（3）排线剪线：两头两个标准，T568A、T568B线序一定要准确无误，切口要剪齐，顶端对齐，并留下合适长度。
（4）插线：卡口小辫子那一面朝下，将八根线小心推送到顶端，外皮必须有一小部分深入接头。
（5）压制接头：水晶头用压线钳夹紧，保持约3秒，
（6）测线器测试：观察灯亮顺序
自编口诀：
剥线长度3厘米，转动钳子稍用力；排线颜色要记清，568B不难记，白橙橙，白棕棕，一头一尾要分清，3、4分别白绿、蓝，剩下就是白蓝、绿；568A稍不同，“橙”和“绿”字换位置，拉直并排是关键，一刀下去要剪齐；插线注意正反面，卡口辫子在下面；外皮必须进接头，紧压3秒不松手；制作网线很容易，大家一定要牢记

听教师讲解归纳，记口诀
引导学生观察思考，共同探索本实验的关键点。
任务一
动手实践
（ 分钟）

游戏：
交叉线制作速度争夺战：小组比赛制作交叉线，制作最快并最终做通的小组获胜。
分组制作交叉线。
学生在听完讲解，看完视频后，开始挑战游戏。每个学生动手制作交叉线，每完成一步必须小组互检，以防失误。
培养学生自主探究的学习能力，以及实践动手能力。
完成任务
教师巡视课堂，回答解惑，可反复播放教学视频、教学课件以供学生查阅和寻求帮助。
如果发现学生在制作过程中有特别需要讲解的步骤，教师应及时演示讲解。
准备交叉线若干，供没有做通的小组使用。
组员协作完成该任务。
遇到困难的同学可求助教师或同学。

让学生在赛中学，相互学，培养动手能力。不影响接下来的任务。
任务评价
教师对最先做通交叉线的同学给予平时成绩各加2分的奖励，并将各个同学制作的交叉线抽样展示，师生共同找出交叉线不通的原因。
与教师一起对任务完成情况进行检验，互相取长补短。
尝试运用评价方法自评和评价他人。
任务二
动手实践
（ 分钟）

任务实施
教学视频、教师讲解——任务二：网络设置
设置本机IP和对方IP，用Ping命令测试网络连通性，再设置共享文件夹，访问。
学生看演示，听讲解。
教师演示，简单直观。
本任务知识点
（1） IP地址必须网络号一致，并且在同一工作组
（2） 测试网络连通性的方法
（3） 两种访问方式：网上邻居；我的电脑
这里可提醒没有掌握的学生再记一下课堂笔记。
掌握IP地址的设置方法、Ping命令的使用方法以及两种访问共享文件夹的方法，听教师归纳补充。
学生对简单对等网的组建已有了清晰的认识，增强了学生的成就感。
完成任务
教师巡视课堂，回答解惑，并提供给学生任务制作过程的详细教学视频、课程笔记以供学生查阅和寻求帮助。
如果发现学生在制作过程中有特别需要讲解的步骤，教师应及时演示讲解。

每组成员动手实践任务。
遇到困难的同学可求助教师或学有余力的同学。
培养学生自主探究的学习能力，以及实践动手能力。
冲关游戏
（ 分钟）
智勇大冲关第二关：将交叉线制作的理论基础和注意事项用竞赛题的互动方式展现。
第三关：考察网络设置三个知识点。
学生积极思考，开始挑战第二、三关，复习巩固本课内容，通过交互试题加深理解。
闯关游戏用来检测学习效果，突破重难点，加深记忆。
课堂小结
（ 分钟）

项目检验
教师将几个小组实验过程中遇到的疑难问题一一列举解答，并评出最优秀小组。
对完美交叉线欣赏、学习，综合评价打分。
检验学习情况，让优秀学生产生强烈的自豪感和成就感。
课后作业
1、 课后在互联网上自主学习局域网组建，拓展本课内容；
2、 学生可以借用教师的工具自行制作交叉双绞线或直通双绞线，做到熟能生巧，并能帮助别人，获得自豪感。
教学后记
本次课让学生掌握了一门技术——简单对等网的组建，为以后的局域网组建奠定扎实的基础，掌握了网络连通测试方法，可以应用在以后的生活和工作中。在掌握基本知识点的同时，培养了他们的动手能力和团队协作精神，提高了他们的技能水平。根据评价表的反馈，大部分学生完成了教学目标，学生对教师的授课情况也很满意，本次教学任务圆满完成。

4