《鱼类-形成认识》教案.doc

《鱼类 形成认识》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、说出脊椎动物和无脊椎动物的区别，列举常见的水生动物。
2、概述鱼类的主要特征。
（二）过程与方法
1、尝试探究鱼类的运动和呼吸的方式。
2、收集资料，了解更多关于鱼类的知识。
（三）情感态度与价值观
1、尝试探究鱼类的运动和呼吸的方式。
2、关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
二、教学重点
概述鱼类的主要特征。
三、教学难点
认识鱼的呼吸特点。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
图片，粉笔、多媒体课件。
六、教学过程
新课导入：
鱼，我们每个人都非常熟悉这种动物，有的同学家里还养着观赏鱼，那鱼在我们生物学
上属于哪一类群动物，它们的特点和生活习性如何呢？学完这节课大家就有答案了。图片展
示各种鱼，并设置问题引导学生自读课文并思考。
新课讲解：
一、活动一：自主学习。
1、目前已知的动物大约有150万种，这些动物按体内有无脊柱可分为两类：一类是_________，它们的体内有脊柱；另一类是_________，它们的体内没有脊柱。
2、鱼是适应_________生活的一类动物，它们的体表常常覆盖有__________，用
_________呼吸，通过尾部和_________的摆动以及_________的协调作用游泳。
二、活动二：合作共建。
1、鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？
2、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
3、水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有什么变化？
4、鱼离开水后，很快会死亡，原因是什么？
5、藻类较多的池塘中，鱼在黎明时分浮头甚至跳出水面，天亮后停止浮头。原因是什么？（联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识思考其中的道理）