农村小学生家庭教育存在的问题及解决措.doc

农村小学生家庭教育存在的问题及解决措施 影响一个人成长发展的因素有很多，其中“教育”是主要因素之一，而家庭教育和学校教育则是农村儿童小学阶段接受的最主要教育方式。目前我国农村小学生的学校教育已经普及，但受种种因素的影响，家庭教育尚未受到农村家长的重视，大部分农村小学生未接受正规的家庭教育，导致孩子在家庭成长过程中遇到这样或那样的问题时得不到正确、合理的教育和引导，后果是直接影响其今后的学习和生活，甚至一生。因此，如何解决农村小学生家庭教育环节存在的问题，是摆在农村小学生、学生家长及全社会面前一个急需解决的课题。一、农村小学生家庭教育方面存在的问题大部分农村小学生家长教育意识淡薄、主管教育意识不强。农村家庭中，大部分家长自身文化素质不高，没有足够的知识储备和能力，亦缺乏家庭教育方面的专业知识，导致教育水平不高，加上其主观认为孩子在学校有老师教育就足够了，在家里不需要自己教育，导致其主动教育意识不强。许多农村小学生都过着“学校有人教，回家缺人教”的生活。放学回家后首先干家务、干农活等，学校教育得不到延续，学生家庭作业无人过问，长此以往对小学生的影响甚大。二、教育实践中发现，凡是非常优秀的学生与家长良好的家教有莫大的关系。父母没有意识到家庭教育的重要，单纯依靠学校教育，岂不知家庭教育的缺失，想让孩子成才也是一件很难的事情。家长教育观念滞后，无正确的教育理念，生活中不树立良好的形象。文化水平低，教育观念滞后是造成农村家庭教育同学校教育脱节的根本原因。在农村，许多父母还是奉行“不打不成器”“ 棍棒底下出孝子”的教育理念，对犯错的孩子不问青红皂白，非打即骂，采取简单粗暴的教育方式。长期接受这种教育孩子，受父母这种教育方式的潜移默化，也学会了简单粗暴地解决问题，不会采用理性的方法来面对以后生活中遇到的各种问题。在家庭中，家长起不到榜样作用，没有在孩子面前树立良好的形象。小学生的行为习惯及性格养成注定要受到家庭成员和家庭文化的影响，而习惯和性格一旦形成就很难改变。没有高素质的家长，怎么能造就高素质的孩子，不具备科学的教育知识，教育好子女又从何谈起。隔代抚养现象普遍，父母缺失家庭教育。随着我国经济的快速发展，许多农村成年人进城务工，而老人和孩子则留守农村，导致某些农村地区“隔代抚养”成了普遍现象，爷爷奶奶受传统老观念的影响，以为只要保证孩子不饿着、不冻着、不生病就行了，其他问题不用操心，孩子大了自然就懂事了，不用教育。这种老套的教育理念显然与现代社会科学的教育方法完全脱节，如何能够抚养和教育现代信息化时代长成的孩子，更何况“隔代亲”现象在中国由来已久。因此，父母家庭教育的缺失，导致这些留守小学生的家庭教育问题尤为突出，严重制约着孩子的发展。三、解决农村小学生家庭教育存在的问题的对策家长加强家庭教育意识，主动承担起家庭教育的责任，主动学习先进的教育理念，提高家庭教育水平。要创造条件，通过建立“家长学校”来帮助农村小学生父母树立正确的家庭教育观念，改变家长的家庭教育知识结构，使他们掌握科学的家庭教育方法。同时加强对农村家长的相关培训工作，充分发挥各级家长学校和农村计划生育学校的作用，强化农村家长的修养，提高他们的知识和素质，让家长注意自己在孩子面前的典型示范作用。使家长和学校一起对孩子进行科学的、有计划、有目的的教育，使孩子们在掌握一些基础知识的同时更为他们将来的全面发展打下良好的基础。树立正确的育儿观，采取科学的育儿方式。理解和尊重孩子。家长要抛弃传统的“不打不成器”等简单粗暴的育儿方式，丢弃家长制作风，把孩子作为一个平等独立的个体对待。父母应该理解孩子的内心世界，站在孩子的角度来考虑问题。凡事多问问原因，听听孩子内心的真实想法，不盛气凌人，更不能以身体和身份的优势用体罚等方式粗暴地对待孩子。另外，给孩子的自由空间应该是有限的，不能一味地去溺爱孩子，一味地迁就和放任孩子，这种溺爱是“送给儿童最可怕的礼物”。留守儿童的教育不能缺失，父母的家庭教育不能缺失，不能让老人承担教育孩子的责任。如果家庭不是特别困难，建议父母双方有一方面留下负责孩子的教育问题。如果父母双方必须同时出去务工，建议将孩子接到当地，进入当地务工人员子弟小学。若是因为种种原因实在是无法将孩子带在身边，父母必须保证一天一个电话，详细询问孩子生活和学习情况，发现孩子存在任何问题一定要及时解决，而且务工父母要争取时间经常回家看看孩子或者假期将孩子接到身边团聚，使留守小学生也能够享受到父母之爱。“冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”，解决农村小学生家庭教育问题任重而道远。我们要充分认识它的困难，并通过学校、社会的共同努力，推动它不断改进和提高。期待着全社会、学校以及家庭多方合作，推动农村家庭教育呈现和谐、发展的新局面。