第四阶段总结.doc

双坪中心小学网络校本研修第四阶段总结
双坪中心小学“国培计划（2015）——示范性网络研修与校本研修整合培训”的实施工作，在中国教师研修网专家、县教育局领导、教研室的具体指导下，至2016年1月5日已经圆满完成了第四阶段的各项学习任务，取得了可喜的成绩，为了顺利开启下一阶段的各项学习进程，特作如下总结：
一、研修目标
  建立基于网络的校本研修学校运行机制，促进我校教师专业发展，提高教师课堂教学效率。
二、培训思路与具体措施
1.网络研修与校本研修整合的思路：
网络研修与校本研修有机整合、相互推动；在网络研修任务中增加校本研修及实践环节，引导教师将网络学习的内容及时应用到教学实践当中。培训期间，通过观看专家视频讲座、专家视频答疑、经典案例分享、现场点评指导等方式全程指导教师参训。
2.线上研修与线下研修相结合的设计思路：
结合线上研修要求完成的任务，结合校实际，开展针对性线下研修活动，学用结合提升融入能力。
3.阶段性研修思路
按线上研修的阶段性任务，分阶段完成研修任务，达到阶段性研修目标，一般采用量化得分的方式达成。
4.分散研修与集中研修相结合的思路
在各阶段任务开始时，学校组织集中研修，集中研修时，学校领导动员讲话，明确阶段性任务，指导教师作阶段性研修指导，学员间互相学习。接着学员找时间个人单独研修。在阶段性研修结束前一个星期，学校组织集中研修，进行阶段性总结，查缺补漏，督促未达标教师及时达标，研修质量不高的教师继续提高，交流阶段性研修中存在的问题，当场解决，总结交流推动成果应用。
5.制度是保障
为更好的完成研修任务，取得研修成果我校制定了活动方案、校本研修管理和考核制度、校本研修年度计划等制度计划，保证研修顺利进行。
   三、取得成效：
1.领导重视，工作力度大。
在这一阶段中，学校召开了学校管理员、培训指导团队、校级学科坊主、学员等人参加的专题会议3次，会上作为校级管理员和校长的我做了讲话，明确各阶段研修任务，规定各阶段完成时间，学校领导对整个项目周密布置，安排具体，对如何开展学习给学员做了指导。
2.指导细致，活动设计新颖。
学校研修指导团队，对学员在研修中遇到的技术难题作了细致指导，学科坊主对研修中学员存在的难点难题作了认真指导。及时解决研修困难，让学员取得阶段性研修成果，学有所得。开展了推门听课、教师素质竞赛、微课摄录等线下校本研修活动，引领教师参加整合培训和研修。
3．研修主动，培训效果显著。
截止1月5日，学校管理员工作的总成绩：58.0分，6名学员成绩均达到69分。
四、存在的问题：
1.工作进展不一；有的老师在多次催促之下才能完成任务；
2.作业（活动设计）质量欠佳；
3.职责履行欠实，个别坊主登陆次数少，辅导欠用功；
4.学员研修时存在应付心理，研修实效性差。
五、下一步打算
1. 进一步提高服务意识， 完善相关制度， 科学管理、 规范管理、 精细管理， 加大学校对培训的支持重视程度， 进一步宣传国培计划的作用意义，帮助参训老师提高认识，加强对学员的学习跟踪指导，争取使每一位参训教师高质量完成学习任务。
2.根据县的具体安排，通过定期发学情简报方式， 将参训老师的学情及后期培训时间和具体工作及时发布，加强督促，对登录学习较少的学员，要求其加大学习力度；对未提交作业的学员，要求其按学习计划，迅速登录进行学习，确保顺利完成学习任务。
3.创新开展线下研修活动。