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小学生体育运动兴趣的培养

教师：宋平
联系电话：[phone]
学校：银川市兴庆区第八小学
地址：凤凰北街锦泰花北侧
邮政编码：750001

小学生体育运动兴趣的培养

运动兴趣不是天赋的，是在后天接触、参与、实践、认识体育运动的过程中获得的。而人接触、参与、实践、认识体育运动，主要发生在少年期，成就于青年期，所以体育运动兴趣的培养，应在青少年阶段，学校体育中抓紧进行，这里仅从体育教师的角度谈谈怎样培养学生的体育运动兴趣。
一、 明确锻炼身体的目的，启发自觉。
儿童在幼儿园接触游戏活动，到了小学开设了体育课、课间操和课外活动。部分学生参加了业余训练，开始接受有计划的体育锻炼，但不少参加身体锻炼的学生目的并不明确，仅停留在“玩”、“活动舒服”、“随堂上课”等表面认识上，忽视了身体锻炼的社会意义，让学生认识到上好体育课，搞好课外活动和业余训练的意义，增强体质，掌握技术，促进健康，锻炼意志，不仅是学生学习的保障，也是升学、就业的需要，无论做什么工作，都需要健康的体魄，当学生目的明确之后，就会自觉树立目标，身体力行。
二、 在完成体育教学过程中注意培养学生的运动兴趣。
教师在体育教学过程中，应注意教材新颖、教法多样、讲解示范、辅导练习，要遵循科学性、系统性、逻辑性、趣味性等原则。教师应根据教学目的，正确合理地选编教学内容，在保证教材科学性的基础上，突出教材的重点、难点和关键，要提高课的组织水平，要变换教学形式，运用多种教学方法讲解，要突出教材重点，生动形象，深入浅出，要贯彻课堂教学常规，要求学生注意听讲，认真观察，积极练习，对违反课堂纪律的学生要及时制止，以上都是为了调动学生学习技能，锻炼身体的自觉性和积极性，当学生看到自己坚持练习的实效，受到教师称赞，同学羡慕时，此时的运动兴趣便会油然而生。
三、 了解青少年学生对体育运动的态度
学生喜不喜欢体育课？对体育课标规定的各项运动，究竟喜欢哪些项目？体育困难生是不是厌恶运动？摸清学生对体育运动的态度，便于有针对性地培养他们的体育运动兴趣，首先了解体育学科在学生心目中的位置，其次了解各项运动在青少年心目中爱好情况，最后了解少数学生厌恶体育的状况，了解了学生的状况后体育教师应制定相应的对策，具体分析、区别对待，体育教师做法不当，鼓励少，训斥多，师生关系紧张，也可影响学生的运动兴趣，所以体育教师对自己的教育态度要严加检点，对自己的做法要注意选择。
四、 掌握体育运动兴趣发展的一般模式。
体育运动兴趣发展，一般说来经过有机结合的三个阶段，直接运动兴趣以原发兴趣为出发点，间接运动兴趣已不再停留在运动活动的表面，而是要探索和研究运动现象的本质，志向运动兴趣以广泛的体育运动兴趣为背景，以个人人格倾向为导向，以体育理想为核心，按照身体发展与运动训练的客观规律，指向运动未来——美好的结果。不管最终目标能否达到，具有志向运动兴趣的人仍会孜孜不倦地创造性地自觉运动不止。体育运动兴趣一方面始于直接运动兴趣，经由间接运动兴趣，成于志向运动兴趣。三者有机结合，错综镶嵌，密为一体。体育教师了解体育运动兴趣的一般模式，才便于结合学生的年龄发展与运动水平，培养他们的体育运动兴趣。
运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成，往往是许多人坚持终身体育的第一动因，这就促使我们深刻地领悟到体育与健康课程标准中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的首要任务要求，具有深远的战略意义。