《平移与旋转》教案.doc

盐湖区解放路第三小学学案
时间：2015年 三年级 数学 组
学 习 方 案 设 计
内容
北师大版三年级数学下册第五单元
课题
《什么是面积》
主备人
刘宏
参与者

时间
2015年
课型
探 究 课
备 注

学习
目标
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。
2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。
3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

重点
难点
重点：直观地判断、区别平移与旋转的现象。
难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
学习
方法

自主学习 小组合作 教师导学
学习
准备
多媒体课件，投影仪，方格纸，
教学过程：

学 习 过 程 设 计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
一、
情境创设，引入学习

二、
问题引领，自主学习

三、
合作探究，展示分享

四、拓展延伸，总结提升

2—4分钟

8—9分钟

15---18分钟

5---8分钟

1、教师课前下发《问题解决-评价单》。
评价单包括两方面基础知识。

1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组
2、教师要把握时间和节奏
3、对展示情况给予实施、客观的评价。
4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。

比一比，哪组最聪明。

选两组展示。

【旁白】

【旁白】下面通过叫号，来请同学当小老师，自批一下你的评价单。

【旁白】：下面请同学们用5分钟的时间针对解决单上的问题，进行自主学习，并做好展讲准备。

【旁白】下面请各小组用５分钟的时间对解决单上关于画图一题，进行合作学习，并做好展讲准备。

学生自主完成，，全班交流，补充完善。

【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。请大同学做总结。

板书
设计
板书：
　　　　　　　　　平移与旋转
平移 旋转

教学
反思
在教学中我力求体现：
1、创设生活情境，让学生在活动中感悟数学。
2、创设活动情境，让学生在操作中体验数学。
通过让学生亲身体验平移和旋转，判断生活中哪些现象是平移，哪些是旋转，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。
3、创设问题情境，让学生在探究中理解数学。
重视培养学生的自主探究解决问题的能力和实践能力，并让学生从中体会到学习的乐趣。
4、在整个教学环节中，借助学生的生成来展开教学略显不足。