《春天的手》教学设计.doc

《春天的手》教案设计
一、 复习旧知，激情导入
请学生欣赏黑板上春天的美丽景色画面，导出课题，生共同读课题。
随文听读复习生字，用“春”、“轻”、“柔”扩词。
二、 初读课文
师：我们到课文中去看一看，课文告诉了我们什么？请小朋友看录像听老师读课文。
师配乐范读课文。（课件）
师：这么优美的诗歌，想不想自己读一读，有的字读的不熟练或不认识怎么办？
生自由读文。
三、理解课文，指导朗读
师：课文告诉了我们什么？
生：各抒已见，众说纷纭。
师：春天来到了我们当中，谁愿意把描写春天景物的句子连起来读一读，注意读通顺。
生：读2~5句。
师：春天来了，世界冰雪消融，泉水叮咚，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。听，春天真的来了，闭上眼睛，边听边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
放录音：鸟鸣、流水、音乐（课件）
生：我眼前出现了小鸟。
生：我眼前出现了一个牧娃在吹笛子。
师：想象力真丰富。
生：我看到小草在笑。
生：我看到一个山上有一个很大的瀑布，瀑布上还有一个连锁桥，很多小鸟在唱歌。
生：山上有一个瀑布，那里面有一个山洞，山旁边我和狗熊在那里玩呢。
生：我看到大自然，大自然里什么都有。
师：有什么？说一说。
生：有太阳、白云、小朋友在那里玩。
生：有很多花，我还看到了蒲公英。
师：是呀，春天到处是绿色的世界，花的海洋，万物一片生机，格外美丽。谁再来读一
读描写春天的这几句话，注意边读边想象。一会男女生比赛看谁读得美。
生：男女生比赛读。
师：春天的手指什么？（春风）
师：春天的手都干什么了呢？你们能在课文中划出表示春天的手动作的词吗？小组之间
议一议，再画一画。
生：小组议，画。
师：同学们把手伸出来，老师读文，你们的手就是春天的手，来做这几个动作，看谁的手最像春天的手。
教师朗读课文，学生做动作。请一名学生示范表演。
师：她的手感觉怎么样？（温柔）
师：课文中用什么词来形容春天的手的呢？（温暖、轻柔）生活中什么还很温暖？
生感受教师的手的抚摸，理解温暖、轻柔。
师：读课文时，怎样读出春天的手温暖、轻柔的感觉呢？

 师：读时应读出春风的温暖和它的轻柔，你们再来读读整篇课文，待会儿老师要评选出“春天小精灵”，你们自己先练一练。
生：自由练读
师：有信心当选“春天小精灵”吗？什么样的同学可以当选“春天小精灵”？
生：声音洪亮。
生：读得温暖轻柔。
生：读得很熟练，很像春天的味道。
师：春天什么味道？柔柔的。
师：还要注意什么？
生：表情。
师：表情可以帮助你把课文读得更好。
生：朗读课文。
师：有资格当选“春天小精灵”吗？
生互评，评选“春天小精灵”。    
四、 补充延伸
师：春天真美啊！我不由想起一首描写春天的诗，想给大家读一读，行吗？
春日
　　 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。　　
闲识得东风面，万紫千红总是春
师：你们又想做些什么呢？小组商量商量，再告诉老师。
学生可以背诵一些描写春天的古诗，说一些描写春天的词语，唱一首春天的歌曲，画一幅画，说一说春天时大自然的变化等。
师：春天美极了，你们想不想让春天来到我们的班级，那现在就让我们用手中的小礼物来打扮我们的黑板吧！
随着《春天在哪里》音乐，学生将太阳、花、草、树、鸟、鱼等贴在黑板上。
五、布置作业。
     师：这节课我们把春天带进我们的教室。课后，老师布置一个大家都喜欢完成的作业：
《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？