悦纳自己教学设计.doc

《悦纳自己》教学设计
设计人：张 晓
教学目标：
1．知识与能力
了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2.过程与方法
通过“探究园”中的给自己画个“像”活动，学习科学分析自我的方法。一方面明确自我认识的表现，正确评价自己的优缺点，另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布，从而更客观地形成自我整体形象。
通过“探究园”、“小故事会”的活动，学习科学的比较方法，懂得悦纳自我的重要性，学会客观而正确地看待自己的优点与缺点。
3．情感、态度与价值观
通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认识和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
教学重点： 如何认识自我？
教学难点： 如何悦纳自我？
教学方法： 讨论法 实例分析法
课时安排： 一课时

教学过程
一、 导入新课
复习上节课内容导入(5分钟 ）。
集体荣誉感的含义和作用？
我们怎么去维护集体荣誉？
我们怎么在集体中发挥自己的个性？
二、 自主学习 完成自学指导（10分钟）
1、我们可以从哪三方面观察和认识自己？
2、通过那几个方面引导学生学会悦纳自己？
三、检查自学效果（各小组回答、教师总结规范答案）
四、交流互动（多媒体展示，学生对问题进行讨论，相互交流意见）
1、认识自己的途径和方法？
2、从哪几个方面认识和观察自己？
故事1：歪脖树的故事
一天，二位大学问家带领他的学生出外郊游，路上他们看到一棵长得非常茂盛的歪脖树，大学问家忙问众弟子：“这棵歪脖树枝繁叶茂长在大路边，它有什么用处吗?”听了老师的提问，众位弟子争先恐后地围着歪脖树转了几圈，发现大树的主干上尽是墨线，纷纷说：“这棵树长在这里图占土地，实在没什么用处，否则早被木匠砍伐了去做木材了，现在树上留下这许多墨线，说明木匠量过之后觉得它没什么用处，所以至今把它留在这里。”大学问家听了众弟子的回答哈哈大笑……
学生思考：歪脖树是否真的一无是处?让学生发掘歪脖树的各种可能的作用。
3、如何引导学生学会悦纳自己？

五、展示提升（多媒体展示）
每组抽出几名学生回答上一环节的问题，充分的展示一下学生讨论的成果。
六、质疑评价
当一组的学生在回答完问题之后，其他组的学生可以对其的答案提出自己的疑问和见解，不断的完善答案。
教师明确问题的答案：（多媒体展示）
1、 ⑴自我评价 ⑵与同伴相比较 ⑶他人评价
2、 ⑴外在体征——自己外表和体质状况的观察和认识自己，包括外貌、风度、健康状况等方面；⑵内在的精神世界———自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、爱好、特长等方面的观察和认识。⑶自己在集体中的地位——自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级学校中位置和作用，公共生活中举止表现以及社会适应能力。
3、⑴客观的评价自己。要做到欣然的接受自己的一切，首先就要做到能客观的评价自己。⑵欣赏自己的优点。引导学生为自己的优点和长处喝彩，在日常的学习和生活中尽力地发挥他们的长处。⑶接受自己的不足。引导学生愉快的接受自己的缺点、不足。
六、归纳小结
中学阶段是人生道路上的重要阶段，是多彩人生的乐曲中的一段优美激扬的旋律。有抱负、有理想、有志气的青少年朋友，让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章。
七、节节清练习
1、“人们也许了解宇宙，但从来不了解自我。自我比任何星球更遥远。”迪斯累里的这句名言说明（ C ）
A、完善自己很重要 B、悦纳自己很重要
C、认识自己很重要 D、发展自己很重要
2、我们应该从下列哪三方面来认识自我？（ A ）
⑴心理自我 ⑵社会自我
⑶生理自我 ⑷理想自我
A、⑴⑵⑶ B、⑵⑶⑷
C、⑴⑶⑷ D、⑴⑵⑷
3、下列属于对社会自我认识的是（ D ）
⑴我是一个在班里最受欢迎的人
⑵我是一个留短头发的男孩子
⑶我是一个性格内向的人
⑷我是一个好班长
A、⑴⑵ B、⑶⑷
C、⑴⑶ D、⑴⑷
二、多项选择题：
1、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面刻着一句象征人类最高智慧的神谕——认识你自己。我们可从以下几方面观察和认识自己（ ABCD ）
A、外表和体质状况
B、精神世界
C、社会地位
D、自己的能力、兴趣、爱好、特长等方面
2、小丽最近有一件心事,总想知道自己在大家心中是一个什么样的人，很想了解自己。假如你们俩是好朋友，你建议她可以通过哪些途径来认识自己？（ ABCD ）

A、通过反思自己的所作所为来总结
B、通过老师、父母来了
C、通过好朋友的评价来认识自己
D、通过所在的班集体来了解

八、板书设计 外在体征
从三方面去观察自己和认识自己 内在精神
集体中的地位
悦纳自己 客观评价
欣赏优点

从哪几个方面让学生学会悦纳自己

接受不足
九、教学反思

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