人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计、教学应用实录、反思、评课.doc

《小青蛙找家》教学设计
课型：唱歌课
教学内容：小青蛙找家
教学目标:
1、知识目标：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、能力目标：能随音乐创编歌词。
3、情感目标：通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重难点：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
2、演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学方法：聆听法、讲授法、示范法、讨论法、
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、导入
1、同学们喜欢小动物吗？
2、能告诉我们它们的名字吗？
3、好的，增加难度，你能用动作或是小动物的叫声来告诉我们吗？
4、同学们想知道老师喜欢的小动物吗？
5、那就让这个谜语来告诉大家吧。
谜语：（青蛙）
水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫，田里捉虫本领大。
6、猜的真棒。同学们表现这么好，那就奖励大家听一个故事吧。
二、新授
1、师：一天，几只小青蛙和它们的小伙伴们在池塘里玩耍。玩的非常高兴，天色不觉得暗了下来，天黑了。接下来会发生什么事情呢？让一首歌曲来帮我们找答案好吗？请同学们认真来听找答案。
师：让我们来把这个故事补充完整好吗？
2、小青蛙找到家了吗？生它们是怎么找到家的？
3、小青蛙找不到家它的心情会是怎样的？
4、很着急。你能表演一下小青蛙找家着急的的心情吗？
5、抽学生表演。
6、师：同学们下面这两条节奏，哪一条更适合体现小青蛙找家着急的心情？让我们来拍一下这两条节奏好吗？
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生练习拍击，及时纠正错误。
7、师：考考大家，你能按节奏把词读出来吗？
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8、师：节奏藏在歌曲里，你能找出来吗？
生：在歌曲里找节奏。
9、练习拍击节奏。
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跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
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跳跳 跳 呱呱 呱 跳 跳 跳 呱呱 呱
10、分析歌曲：这首歌曲有四个乐句组成，第一乐句由两个分句组成。描写了几只小青蛙找不到家时孤立无助的形象。二、三乐句是节奏念白，表现了小青蛙找家过程中的着急心情。第四乐句似乎表现了小青蛙历尽千辛，终于回到了家的愉快喜悦的心情。最后一个“呱”刻画了小青蛙得意洋洋的神态。
11、让我们一起来朗读歌词。
12、学唱歌曲，及时纠正错误。
三、巩固练习：
1、学生练唱歌曲，分组唱，分男女演唱歌曲。一人与多人合作演唱。教师与学生合作演唱。
2、歌曲念白处要边读边拍节奏。
3、创编歌词。把自己喜欢的小动物创编到歌曲里去。
4、分组展示作品。
四、拓展
1、歌表演《小青蛙找家》，帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。《小花狗找家》《小花猫找家》等等。
2、同学们知道老师为什么喜欢小青蛙吗？
3、学生说原因，老师补充。
4、小青蛙是吃害虫的益虫，是我们的好朋友，我们要保护、爱护小青蛙，保护生态平衡，同时也是在保护我们人类自己。
5、小青蛙安全的回到了家，老师也希望同学们每天都能安全的上下学，回到幸福温暖的家。那现在就先安全的回到教室好吗？
6、下课。
作业布置：
继续练唱歌曲。
板书设计：
小青蛙找家

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《小青蛙找家》教学应用实录
课型：唱歌课
教学内容：小青蛙找家
教学目标:
1、知识目标：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、能力目标：能随音乐创编歌词。
3、情感目标：通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重难点：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
2、演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学方法：聆听法、讲授法、示范法、讨论法、
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、兴趣导入
1、师：同学们喜欢小动物吗？
生：喜欢。
2、师:能告诉我们它们的名字吗？
生：小狗、小猫、熊猫、老虎、小鸡、猴子、孔雀……
3、师：好的，增加难度，你能用动作或是小动物的叫声来告诉我们吗？
生：喵……，汪汪汪，叽叽叽叽……，吱吱……
4、师：同学们模仿的声音真棒。想知道老师喜欢的小动物吗？
生：想。
5、师：那就让这个谜语来告诉大家吧。
谜语：
水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫，田里捉虫本领大。
生：青蛙
6、师：猜的真棒。同学们表现这么好，那就奖励大家听一个故事吧。
二、新授
1、师：一天，几只小青蛙和它们的小伙伴们在池塘里玩耍。玩的非常高兴，天色不觉得暗了下来，天黑了。接下来会发生什么事情呢？
师：让一首歌曲来帮我们找答案好吗？
生：好
2、师：请同学们认真来听找答案吧。
学生聆听歌曲范唱。
3、师：小青蛙找到家了吗？它们是怎么找到家的？
生：找到了。
4、师：小青蛙找不到家它的心情会是怎样的？
生：很着急。
5、师：你能表演一下小青蛙找家着急的的心情吗？
生：能
6、抽学生表演。
7、师：同学们下面这两条节奏，哪一条更适合体现小青蛙找家着急的心情？让我们来拍一下这两条节奏好吗？
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生练习拍击，及时纠正错误。
8、师：考考大家，你能按节奏把词读出来吗？
X X |X X |X X|X X |XX X |XX X |XX X| XX X||
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9、师：节奏藏在歌曲里，你能找出来吗？
生：在歌曲里找节奏。
10、练习拍击节奏。
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跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
11、师分析歌曲：这首歌曲有四个乐句组成，第一乐句由两个分句组成。描写了几只小青蛙找不到家时孤立无助的形象。二、三乐句是节奏念白，表现了小青蛙找家过程中的着急心情。第四乐句似乎表现了小青蛙历尽千辛，终于回到了家的愉快喜悦的心情。最后一个“呱”刻画了小青蛙得意洋洋的神态。
12、师：让我们一起来朗读歌词。
13、学唱歌曲，及时纠正错误。
三、巩固练习：
1、学生练唱歌曲，分组唱，分男女演唱歌曲。一人与多人合作演唱。教师与学生合作演唱。
2、歌曲念白处要边读边拍节奏。
3、创编歌词。把自己喜欢的小动物创编到歌曲里去。
4、分组展示作品。
四、拓展
1、歌表演《小青蛙找家》
师：请同学们帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。《小花狗找家》《小花猫找家》等等。
学生小组创编歌词。
2、师：同学们知道老师为什么喜欢小青蛙吗？
3、生：说原因，老师补充。
4、师：小青蛙是吃害虫的益虫，是我们的好朋友，我们要保护、爱护小青蛙，保护生态平衡，同时也是在保护我们人类自己。
5、师：小青蛙安全的回到了家，老师也希望同学们每天都能安全的上下学，回到幸福温暖的家。那现在就先安全的回到教室好吗？
生：好。
作业布置：
师：请同学们课后继续练唱歌曲。
板书设计：
小青蛙找家

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教学反思：
《小青蛙找家》一课，它包括聆听，学唱歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活,童趣盎然.。
这一课我拟订的目标是：
学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。
我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在说、做、猜、想的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
一年级的小朋友好奇、好动，喜欢丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式。因此，在课的一开始,我以小朋友喜欢的小动物导入，激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。让学生通过模仿小动物的声音和动作，在模仿活动中既抒发自己的快乐又为教学歌曲突破难点。通过我设计的猜谜语，一步步引出本课的主人公“小青蛙”。
课后我对这节课做了深刻的反思。认为本课的优缺点有以下几方面：
（一）成功之处：
学生学习情绪高涨，能在老师的引导下相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。能够积极的投入到学习中，而且在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点。
（二）不足之处：
学生在参与活动中稍稍有些乱，在创编动作时有些拥挤、混乱，但我没有刻意要求他们整齐划一。我想这些各自不一的动作，存在着求异性，萌发着初浅的创作意识。必要时放手让学生乱，也有助于培养学生的创造意识和自信心。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。

多种形式学习歌曲
——《小青蛙找家》听课有感
听了柳丽华老师的《小青蛙找家》一课，感受很深，柳老师从多个角度让学生记歌词，记旋律，课堂气氛活跃，教学效果非常好。
课的一开始教师引导学生用动作和声音来表示你喜欢的动物的特征，不仅调动了学生的积极性而且为本节课的学习歌曲，做了铺垫。是一个很好的导入环节。学生做动作发出声音使课堂气氛一下了活跃起来。
在教学这首歌的歌词时，教师采用多种形式来记忆歌词，有教师放音乐，学生听歌词，然后说出歌词。有分析歌词中所表达的感情，来理解记忆歌词，有通过改编、创造歌词来记忆歌词，并在整个环节中多次强调小青蛙的感情变化。让学生不仅理解了歌词要表达的思想感情，而且很快记住了歌词内容。
课堂的最后，教师采用动作和唱歌结合的形式，让学生体会这首歌所表达的感情，体会音乐的美，虽然一年级的学生舞蹈跳得不是那么好，但是他们在课堂上由于教师的引导，他们喜欢作动作，喜欢音乐，我想这就是音乐课所要达到的目标，音乐老师就是一个让学生喜欢的老师，音乐课也是他们喜欢的课堂。