小学生心理危机干预方案个案.docx

附表3 第三类心理高危学生干预方案姓名 学校 班级 学生主要心理症状与父母相处得一般，平时有交流但不会太多。学习方法一般，不讨厌学习。与老师们的关系属于中等水平。心理评估结论存在一定交往障碍干预方案原因分析：成长过程中负性经历内化为认知偏差。总感觉父母是因为自己太差了因而舍弃自己，想要证明自己是很优秀的，但是效果不佳。自我防御机制不完善导致不合理信念。与父母关系、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。错误评价引发心理冲突。感觉别人对她不够关爱，父母欠他太多。人际关系不和谐，缺少社会支持系统。干预措施：及时做好家校联系，有问题及时通知监护人。发现情绪波动及时找其了解情况，让他感受到别人的关爱。多与同学交流，一同学习、玩耍，增进感情。主要责任人电话邮箱姓名学校班级学生主要心理症状适应能力处于中等水平。生活适应能力处于中等水平。对学习没有兴趣，学习方法欠佳。与老师们的关系属于中等水平。在平时生活中，如果遇到一些困难或挫折，对自己的信心就会动摇。心理评估结论存在一定学习障碍干预方案原因分析：希望自己成绩好，但是现实不理想。自我防御机制不完善导致不合理信念。心理发育过程中的错误观念、持久的负性情绪记忆。考试失败的经历，内心着急。意志力比较薄弱，抗压能力弱，缺乏自信。干预措施：及时做好家校联系，有问题及时通知监护人。适当降低学习目标，培养兴趣，多鼓励，帮他建立自信，采用积极的心理暗示，让他感受学习给他带来的快乐。主要责任人电话邮箱