小学生心理危机干预方案个案.docx

附表3 第三类心理高危学生干预方案
姓名

学校

班级

学生主要心理症状
与父母相处得一般，平时有交流但不会太多。学习方法一般，不讨厌学习。与老师们的关系属于中等水平。
心理评估结论
存在一定交往障碍
干预方案
原因分析：
成长过程中负性经历内化为认知偏差。总感觉父母是因为自己太差了因而舍弃自己，想要证明自己是很优秀的，但是效果不佳。自我防御机制不完善导致不合理信念。与父母关系、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。错误评价引发心理冲突。感觉别人对她不够关爱，父母欠他太多。人际关系不和谐，缺少社会支持系统。
干预措施：
及时做好家校联系，有问题及时通知监护人。发现情绪波动及时找其了解情况，让他感受到别人的关爱。多与同学交流，一同学习、玩耍，增进感情。
主要责任人

电话

邮箱

姓名

学校

班级

学生主要心理症状
适应能力处于中等水平。生活适应能力处于中等水平。对学习没有兴趣，学习方法欠佳。与老师们的关系属于中等水平。在平时生活中，如果遇到一些困难或挫折，对自己的信心就会动摇。
心理评估结论
存在一定学习障碍
干预方案
原因分析：
希望自己成绩好，但是现实不理想。自我防御机制不完善导致不合理信念。心理发育过程中的错误观念、持久的负性情绪记忆。考试失败的经历，内心着急。
意志力比较薄弱，抗压能力弱，缺乏自信。
干预措施：
及时做好家校联系，有问题及时通知监护人。适当降低学习目标，培养兴趣，多鼓励，帮他建立自信，采用积极的心理暗示，让他感受学习给他带来的快乐。
主要责任人

电话

邮箱