一年级备课.doc

单元一单元课题1、有趣的汉字课时2教学目标1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文教学难点难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学准备1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。教学流程教师活动学生活动设计意图一激情导入1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字） 你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 出示 “从”叠在两个人身上。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 出示 “从”叠在两个人身上。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”培养学生自主学习和分析问题的能力。二、读文识字3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 三、读课文，初步了解汉字有趣的造字规律1.自由读课文、识字。 要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带生字的词语。 小老师教读 学生轮读 （2）出示本课的认读生字。 学生轮读 游戏巩固生字三、小结四作业4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？P8/14引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。板书设计 四则混合运算（一）（1）71-44+85 （2）98736=3296 =2987=1974（人） =1974（人）