(部编)人教一年级上册《影子》第一课时.doc

教材分析：影子这篇课文在本册教材的第六单元的第一篇课文，属于第二个课文单元中的一篇重点课文。本单元的课文主要让学生丰富生活知识。《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来朗朗上口，活泼俏皮，非常符合现在儿童的年龄特征。
学情分析：总体上，一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位。但进入了第六单元的学习，学生的识字，学生良好的学习习惯正在慢慢养成能力有所提高。

课题
5、影子
执教者
沈冬燕
共1课时
教学目标
1、 通过拼读等方法认识11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁三个偏旁。
2、 会写“在、后”两个字。
3、正确朗读课文。
教学重点
1、读准字音。2、正确朗读课文。
教学难点
会写“在、后”两个字。
教学准备
田字格小黑板、多媒体课件、生字卡片
教学过程
第一课时
一、谜语导入，出示课题
1、出示谜语，引出“影子”.
像我不是我，常常跟着我,
一会儿在前，一会儿在后,
和它说说话，就是不开口。
（预设：影子）
2、今天我们就来学习课文《影子》。板书：5 影子
（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
（2）指名读——齐读
（3）多媒体课件帮助识记：火红的太阳一个叫京京的小朋友头上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表京京，“彡”就代表京京的影子。
二、识字
1、师:有个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开课本80页。
2、老师范读，学生跟读。
3、学生自由读课文，并把生字宝宝圈出来。
4、课件展示：课文中的这些生字宝宝都等不及了，要来找我们做朋友了，你们能认出它们吗？
5、集体拼读(影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友)
6、列出重点字“影、朋”、左、前”，集体读--开火车读
7、去拼音识字，指名读--齐读。
（老师把葫芦兄弟请来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。如果你能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。哪位勇敢的同学愿意和葫芦兄弟做好朋友呀？）
三、 读准字音，读通顺课文
1、师：生字宝宝可调皮了，它们呀，又跑进课文中藏起来了。我们还能把课文读准吗？哪位同学愿意站起来读一读？
2、指名读--评一评——指名读--集体读。
四、记字
1、认识偏旁。
（1）“它”-“宝盖头”，说说你还见过哪些带有“宀”的字。
（2)“好”-“女字旁”：请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？谁愿意来说一说你还见过哪些有“女”字旁的字？
(3）“朋”-“月字旁”：你还见过哪些月字旁的字？
2、反义词。
同学们真厉害，这么多生字宝宝都记住了，下面老师要考一考你们了。哪位聪明的孩子可以来挑战一下?
（课件出示：连线“前后”“左右”）
3、课件出示：摘苹果识字。（友 黑 狗）
（预设：我用编童谣的方式记住“友”，又来了一横和一撇，就是“友”，我还会给这个字组词“朋友”；换一换：“左”的工换成又就念“友”。）
（组词：黑狗）
五、写字。
1、拼读生字“在、后”。
2、“在、后”组词。
3、电子白板出示：“在”的笔顺演示。学习一：请同学们认真观察：“在”字写在田字格的哪里？
“在”有六笔，第二笔是撇，“丿”在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。
电子白板出示：“后”的笔顺演示。学习二：请同学们认真观察：“后”字写在田字格的哪里？
“后”共六笔，第二笔的横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。
4、教师在田字格小黑板范写，学生书空。
5、课本描红、调整好写字的姿势和握笔的姿势。
6、教师巡视，个别辅导。
7、点评。
8、再写。
六、课堂小结
1、这节课你学到了什么知识？
2、作业布置
（1）抄写生字。
（2）和同桌比赛谁组的词最多。
修改意见

板书设计
5 影子
影、朋、左、前

教学反思: