研究成果教学设计.doc

研究成果申报表
成果名称
《直线平行的条件》教学设计
类 型
教学设计
作者姓名
赵卓
职务
教师
职称
中教一级
性别
女
年龄
36
单 位
黑龙江省鸡西市田家炳中学
通讯地址
黑龙江省鸡西市田家炳中学
邮 编
158100
联系电话
13796458270
邮 箱
Z

内

容

摘

要

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十一章第二节第一课时。主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的三种判定方法，它是空间与图形领域的基础知识，是《相交线与平行线》的重点，学习它会为后面的学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的“基石”。同时，本节学习将为加深“角与平行线”的认识，建立空间观念，发展思维，并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，提高运用数学的能力。采用四环模式进行教学，主要通过二个师生双边活动：①预习环节——师生互动，共同探索。②自学展示环节——合理突出学生主体地位，让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生亲自动手、动脑、动口参与数学活动，经历问题的发生、发展和解决过程，在解决问题的过程中完成教学目标。
2、根据学生实际情况，整堂课围绕“预习问题——自学展示——合作交流”模式，鼓励学生积极合作，充分交流，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生学习几何方法的缺乏，和学无所用的思想顾虑。对学习有困难的学生及时给予帮助，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。
单位意见

盖 章
年 月 日
当地教育教育学会、有关教育科研部门初评意见
研究中心终评意见

盖 章

年 月 日

盖 章

年 月 日
注：“内容摘要”以前项目均由作者本人填写。