我要的是葫芦(二年级上册).doc

我要的是葫芦（二年级上册）（第一课时）教学目标：1、学会本课6个生字，会写4个生字。（重点）2、学习第一小节，正确、流利、有感情地朗读，了解葫芦的生长过程。（难点）教学重点：认识本课的6个生字，会写4个生字。知道葫芦的生长过程。教学难点：知道葫芦的生长过程。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、认识葫芦，了解葫芦。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。师生一起板书课题，请同学们读一读，纠正读音： “葫芦”。3、想办法记住生字“葫、芦”，给芦组词。4、读了课题说说你想知道一些什么？二、读通课文。（出示要求）1、自己读课文，边读边用括号扩出生字组成的词语，借助拼音把词语读正确；2、思考刚才的问题。3、检查自学内容。 （1）检查生字新词。藤：（图片认识葫芦藤形状），说说你还见过那些植物也有藤。 哇：和“啊”用法相同的叹词。（请生说几个句子，记忆字形。） 盯：是看的意思。把视线集中在一点上。 邻居：提示前鼻音，很特殊。知道什么样的人家叫邻居吗？告诉大家你跟哪个邻居小朋友最要好好吗？（2）说说自己解决了刚才的哪些问题。 三、学习课文第一小节。1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！出示内容，抽读课文第一节。2、读着这一段话你仿佛看到了什么？（根据回答出示词组：细长的葫芦藤、绿叶、雪白的小花、可爱的小葫芦。同时理解“谢”的意思。） 你能把看到的景色美美地读出来吗？（读词组） 回到句子中你还能读好吗？（出示第一段感情朗读） 把它记住好吗?你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用“先再最后”来说一说吗？(课件)3、这么可爱的小葫芦你喜欢吗？那个人也很喜欢。（课件“那个人每天都要去看几次。”）从哪几个词语可以看出他的喜欢？说话训练。你能读出他对葫芦的喜爱吗？四、设置问题，引发思考师：是呀，种葫芦的人正美滋滋地等着收获大葫芦呢，让我们一起把第一自然段连起来读一读。小葫芦长大了吗？你是怎么知道的？（出图）你的心情怎样？读出感情来。原来长得这么可爱的小葫芦怎么会枯萎的呢？我们下节课再学习。五、指导书写4个生字：棵、挂、哇、每1、描红范字，你有什么要提醒大家注意的？ 2、教师范写，学生学写。