我要的是葫芦(二年级上册).doc

我要的是葫芦（二年级上册）
（第一课时）
教学目标：
　　　1、学会本课6个生字，会写4个生字。（重点）
　　　2、学习第一小节，正确、流利、有感情地朗读，了解葫芦的生长过程。（难点）
教学重点：认识本课的6个生字，会写4个生字。知道葫芦的生长过程。
教学难点：知道葫芦的生长过程。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
　　1、认识葫芦，了解葫芦。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。师生一起板书课题，请同学们读一读，纠正读音： “葫芦”。
3、想办法记住生字“葫、芦”，给芦组词。
4、读了课题说说你想知道一些什么？
二、读通课文。（出示要求）
　　1、自己读课文，边读边用括号扩出生字组成的词语，借助拼音把词语读正确；
2、思考刚才的问题。
　　3、检查自学内容。
（1）检查生字新词。
藤：（图片认识葫芦藤形状），说说你还见过那些植物也有藤。
哇：和“啊”用法相同的叹词。（请生说几个句子，记忆字形。）
盯：是看的意思。把视线集中在一点上。
邻居：提示前鼻音，很特殊。知道什么样的人家叫邻居吗？告诉大家你跟哪个邻居小朋友最要好好吗？
（2）说说自己解决了刚才的哪些问题。
三、学习课文第一小节。
1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！
出示内容，抽读课文第一节。
2、读着这一段话你仿佛看到了什么？（根据回答出示词组：细长的葫芦藤、绿叶、雪白的小花、可爱的小葫芦。同时理解“谢”的意思。）
你能把看到的景色美美地读出来吗？（读词组）
回到句子中你还能读好吗？（出示第一段感情朗读）
把它记住好吗?
你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用“先……再……最后……”来说一说吗？(课件)
3、这么可爱的小葫芦你喜欢吗？那个人也很喜欢。（课件“那个人每天都要去看几次。”）
从哪几个词语可以看出他的喜欢？
说话训练。
你能读出他对葫芦的喜爱吗？
四、设置问题，引发思考
师：是呀，种葫芦的人正美滋滋地等着收获大葫芦呢，让我们一起把第一自然段连起来读一读。
小葫芦长大了吗？你是怎么知道的？（出图）
你的心情怎样？读出感情来。
原来长得这么可爱的小葫芦怎么会枯萎的呢？我们下节课再学习。
五、指导书写4个生字：棵、挂、哇、每
　1、描红范字，你有什么要提醒大家注意的？
　2、教师范写，学生学写。