【教学设计】《愚公移山》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 七年级（下册） 畅言教育

《愚公移山》
碧阳初级中学 舒晓燕
◆ 教材分析

《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。毛泽东同志曾用这个故事教育全党：只要团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、深入理解课文，了解寓意；
2、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义。
【过程与方法目标】
1、 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力；
2、 把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
【情感态度价值观目标】
学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
品味人物语言，感受人物形象。
【教学难点】
1、对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生的思辩能力；
2、学习愚公身上的精神，理解文章深刻的寓意。
◆ 课前准备
◆

1、关于列子及寓言；
2、多媒体课件。
◆ 教学过程

一、创设情景，激情导入
1、导入新课：播放歌曲《愚公移山》。
这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？今天我们继续学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的。
2、借助有关资料，了解列子。
3、了解寓言。
二、初读课文，扫清障碍
字词积累。（见课件）
三、初读课文，整体感知
1、多种形式朗读课文。
2、结合注释翻译课文。
3、积累重点词句。（见课件）
4、复述故事。
四、理清故事情节，把握愚公精神
1、愚公家周围的环境如何？
2、愚公为什么要移去这两座山？
3、愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？
5、对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？
6、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？
7、你认为谁的观点正确？
8、有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？
9、智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？
10、本文以神话结尾，有什么作用？
11、小结。（见课件）
五、比较探究
读《夸父追日》和《精卫填海》的故事。
1、比较他们与本文的差异。（人数、外援、结局）
2、通过比较，我们能看出什么？
六、拓展延伸
我们还需要愚公移山的精神吗？
七、课堂总结
（见课件）
八、布置作业
愚公移山难度太大，留给子孙后代的负担重，想要达到同样的目的，如果不去挖山，你认为他可以怎么做呢？请为愚公出一个好点子。
◆ 教学反思

略。

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