1、北京师范大学出版社 七年级（下册） 畅言教育
《愚公移山》
碧阳初级中学 舒晓燕
◆ 教材分析
《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。毛泽东同志曾用这个故事教育全党：只要团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、深入理解课文，了解寓意；
2、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意
2、义。
【过程与方法目标】
1、 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力；
2、 把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
【情感态度价值观目标】
学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
品味人物语言，感受人物形象。
【教学难点】
1、对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生的思辩能力；
2、学习愚公身上的精神，理解文章深刻的寓意。
◆ 课前准备
◆
1、关于列子及寓言；
2、多媒体课件。
◆ 教学过程
一、创设情景，激情导
3、入
1、导入新课：播放歌曲《愚公移山》。
这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？今天我们继续学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的。
2、借助有关资料，了解列子。
3、了解寓言。
二、初读课文，扫清障碍
字词积累。（见课件）
三、初读课文，整体感知
1、多种形式朗读课文。
2、结合注释翻译课文。
3、积累重点词句。（见课件）
4、复
4、述故事。
四、理清故事情节，把握愚公精神
1、愚公家周围的环境如何？
2、愚公为什么要移去这两座山？
3、愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？
5、对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？
6、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？
7、你认为谁的观点正确？
8、有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？
9、智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？
10、本文以神话结尾，有什么作用？
11、小结。（见课件）
五、比较探究
读《夸父追日》和《精卫填海》的故事。
1、比较他们与本文的差异。（人数、外援、结局）
2、通过比较，我们能看出什么？
六、拓展延伸
我们还需要愚公移山的精神吗？
七、课堂总结
（见课件）
八、布置作业
愚公移山难度太大，留给子孙后代的负担重，想要达到同样的目的，如果不去挖山，你认为他可以怎么做呢？请为愚公出一个好点子。
◆ 教学反思
略。
用心用情 服务教育
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