主题实验五年级上册第一单元教学流程设计.docx

主题实验五年级上册第一单元教学流程设计
第一课时 预习过关课
一、学习内容：
第一单元课本内容，整体感知课文。
二、学习目标：
1、学生自学本单元的生字新词。
2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。
3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。
三、学习重难点及突破：
重点：读通课文，把握课文主要内容。
突破方法：通过读一读、画一画、说一说的方法，引导学生识记课文中的生字词，把课文读通顺；通过填空练习等方法，引导学生把握课文主要内容。
难点：把握课文主要内容。
突破方法：通过读一读、画一画、说一说、填空练习等方法，引导学生把握课文主要内容。
四、学习准备：
教师研读教材，整合教学内容，制作教学课件；学生自读课文，自主识记字词，初步了解主要内容。
五、教学设计：
教师活动
学生活动
一、引领学生诵读诗歌《读书有所见作》等，引出单元主题，激发学生读书兴趣。
出示诗歌及名人名言，引导发现，引出主题──读书。
师：孩子们，记得冰心曾说过：读书好──读好书，好读书。高尔基也说过：书籍是──人类进步的阶梯；莎士比亚说──书籍是全世界的营养品。歌德还说──读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。你发现这些名言的共同特点了吗？（都是关于读书的，引出读书）这节课，我们就要走进书里去，一起去和高尚的人谈话，感受读书的滋味。（板书：读书）。
二、通过不同形式的读，检查学生自主集中识字的情况，整体感知课文内容。
1、齐读课文，初步了解学生是否读通课文。
2、再读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。（出示读书单，小组合作学习。）
1、认真阅读本组课文，完成读书单。
2、小组合作讨论共同完成。
课题
简单概括内容在文中寻找答案
《窃读记》
从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？
《小苗与大树的对话》
苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？
《走遍天下书为侣》
作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？
《我的“长生果”》
从哪几件事看出作者酷爱读书？
三、 朗读关。
1、组内朗读、评价。
教师出示小组成员朗读分工：
1号读《窃读记》2.3自然段。
2号读《小苗和大树的对话》8.9自然段。
3号读《走遍天下书为侣》第7自然段。
4号读《我的“长生果”》11和14自然段。
学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。
2、教师抽查。
教师随意抽查某组内的某个成员的朗读情况。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。
四、作业设计：
1、自主识记本单元生字词，准备听写；
2、书读并背诵积累本单元重点段落及语句。
一、诵读诗歌《读书有所见作》等，明确单元主题，激发学生读书兴趣。
二、通过不同形式的读，自主集中识字的情况，整体感知课文内容。
1、齐读课文，读通课文。
2、再读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。（结合自主学习单，小组合作学习。）
1、认真阅读本组课文，完成读书单。
2、小组合作讨论共同完成。
课题
简单概括内容在文中寻找答案
《窃读记》
从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？
《小苗与大树的对话》
苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？
《走遍天下书为侣》
作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？
《我的“长生果”》
从哪几件事看出作者酷爱读书？
三、 朗读关。
组内朗读、评价。
1号读《窃读记》2.3自然段。
2号读《小苗和大树的对话》8.9自然段。
3号读《走遍天下书为侣》第7自然段。
4号读《我的“长生果”》11和14自然段。
学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。
四、纪录作业：
1、自主识记本单元生字词，准备听写；
2、书读并背诵积累本单元重点段落及语句。