主题实验五年级上册第一单元教学流程设计.docx

主题实验五年级上册第一单元教学流程设计第一课时 预习过关课一、学习内容：第一单元课本内容，整体感知课文。二、学习目标：1、学生自学本单元的生字新词。2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。三、学习重难点及突破：重点：读通课文，把握课文主要内容。突破方法：通过读一读、画一画、说一说的方法，引导学生识记课文中的生字词，把课文读通顺；通过填空练习等方法，引导学生把握课文主要内容。难点：把握课文主要内容。突破方法：通过读一读、画一画、说一说、填空练习等方法，引导学生把握课文主要内容。四、学习准备：教师研读教材，整合教学内容，制作教学课件；学生自读课文，自主识记字词，初步了解主要内容。五、教学设计：教师活动学生活动一、引领学生诵读诗歌读书有所见作等，引出单元主题，激发学生读书兴趣。出示诗歌及名人名言，引导发现，引出主题读书。师：孩子们，记得冰心曾说过：读书好读好书，好读书。高尔基也说过：书籍是人类进步的阶梯；莎士比亚说书籍是全世界的营养品。歌德还说读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。你发现这些名言的共同特点了吗？（都是关于读书的，引出读书）这节课，我们就要走进书里去，一起去和高尚的人谈话，感受读书的滋味。（板书：读书）。二、通过不同形式的读，检查学生自主集中识字的情况，整体感知课文内容。1、齐读课文，初步了解学生是否读通课文。2、再读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。（出示读书单，小组合作学习。）1、认真阅读本组课文，完成读书单。2、小组合作讨论共同完成。课题简单概括内容在文中寻找答案窃读记从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？小苗与大树的对话苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？走遍天下书为侣作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？我的“长生果”从哪几件事看出作者酷爱读书？三、 朗读关。1、组内朗读、评价。教师出示小组成员朗读分工：1号读窃读记2.3自然段。2号读小苗和大树的对话8.9自然段。3号读走遍天下书为侣第7自然段。4号读我的“长生果”11和14自然段。学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。2、教师抽查。教师随意抽查某组内的某个成员的朗读情况。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。四、作业设计：1、自主识记本单元生字词，准备听写；2、书读并背诵积累本单元重点段落及语句。一、诵读诗歌读书有所见作等，明确单元主题，激发学生读书兴趣。二、通过不同形式的读，自主集中识字的情况，整体感知课文内容。1、齐读课文，读通课文。2、再读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。（结合自主学习单，小组合作学习。）1、认真阅读本组课文，完成读书单。2、小组合作讨论共同完成。课题简单概括内容在文中寻找答案窃读记从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？小苗与大树的对话苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？走遍天下书为侣作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？我的“长生果”从哪几件事看出作者酷爱读书？三、 朗读关。组内朗读、评价。1号读窃读记2.3自然段。2号读小苗和大树的对话8.9自然段。3号读走遍天下书为侣第7自然段。4号读我的“长生果”11和14自然段。学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。四、纪录作业：1、自主识记本单元生字词，准备听写；2、书读并背诵积累本单元重点段落及语句。