1、可能性教学设计兴海路小学 江凤仙前置性作业: 一、在一个不透明的盒子里,放同一色的同一种东西(小棒、大米等),摸三次,第一次摸到 ;第二次摸到 ;第三次摸到 。我发现了 。 二、在一个不透明的盒子里,放不同一色的同一种东西(小棒或其他),摸三次,每摸一次放回盒子继续摸。第一次摸到 ;第二次摸到 ;第三次摸到 。我发现了 。科 目数学年级三年级教学时间1课时教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。能对一些简单事件发生的可能性做出描述。2、培养学生的判断能力、语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的
2、。2、对一些事件的可能性能用“一定”、“可能”、“不可能”进行表达,并简单说明理由。教学难点 培养学生的判断能力、表达能力和逻辑推理能力。教学资源教师准备:两个不透明的空盒子。 小组学生准备:四种颜色的乒乓球若干,一个不透明的空盒子。教学过程描述教学活动1导入新课:由游戏“转硬币”引入,并板书课题。1、师转硬币,生猜哪面朝上。2、生先猜,可能哪面朝上,师再转硬币。3、师:在硬币转动前,我们只能是猜测;转动后,可能是正面朝上,也可能是反面朝上,这就是一种可能性。教学活动2探究体验(一)-认识“一定”1、小组交流前置作业一,汇报,全班交流。2、老师在1号盒内放入若干黄色乒乓球。问:谁来摸摸看?如果
3、再请同学摸。会是什么色?为什么?问:老师放进去的都是什么颜色?所以我们摸出来的怎么样?板书:一定教学活动3探究体验(二)-认识“可能”、“不可能”1、小组交流前置作业一,汇报,全班交流。2、老师在2号盒内放入两白、两黄、两蓝乒乓球。(1)猜一猜在2号盒中能摸出什么颜色的球?(2)请学生动手摸一摸。(3)引导学生说出用“可能”来描述这件事。板书:可能3、问:在2号盒中可能摸出紫球吗?为什么?板书:不可能教学活动4实践运用1、课本105页例2。2、课本108页第1、2题。3、用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中事件发生的可能性。教学活动5回顾总结,体验收获板书设计可能性一定 可能 不可能- 2 -