可能性教案江凤仙.doc

《可能性》教学设计
兴海路小学 江凤仙
前置性作业:
一、在一个不透明的盒子里，放同一色的同一种东西（小棒、大米等），摸三次，第一次摸到 ；第二次摸到 ；第三次摸到 。我发现了 。
二、在一个不透明的盒子里，放不同一色的同一种东西（小棒或其他），摸三次，每摸一次放回盒子继续摸。第一次摸到 ；第二次摸到 ；第三次摸到 。我发现了 。
科 目
数学
年级
三年级
教学时间
1课时
教学目标
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
2、培养学生的判断能力、语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、对一些事件的可能性能用“一定”、“可能”、“不可能”进行表达，并简单说明理由。
教学难点
培养学生的判断能力、表达能力和逻辑推理能力。
教学资源
教师准备：两个不透明的空盒子。
小组学生准备：四种颜色的乒乓球若干，一个不透明的空盒子。

教学过程描述
教学活动1
导入新课：由游戏“转硬币”引入，并板书课题。
1、师转硬币，生猜哪面朝上。
2、生先猜，可能哪面朝上，师再转硬币。
3、师：在硬币转动前，我们只能是猜测；转动后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是一种可能性。
教学活动2
探究体验（一）----认识“一定”
1、小组交流前置作业一，汇报，全班交流。
2、老师在1号盒内放入若干黄色乒乓球。问：谁来摸摸看？如果再请同学摸。会是什么色？为什么？
问：老师放进去的都是什么颜色？所以我们摸出来的怎么样？板书：一定
教学活动3
探究体验（二）----认识“可能”、“不可能”
1、小组交流前置作业一，汇报，全班交流。
2、老师在2号盒内放入两白、两黄、两蓝乒乓球。
（1）猜一猜在2号盒中能摸出什么颜色的球？
（2）请学生动手摸一摸。
（3）引导学生说出用“可能”来描述这件事。板书：可能
3、问：在2号盒中可能摸出紫球吗？为什么？板书：不可能
教学活动4
实践运用
1、课本105页例2。
2、课本108页第1、2题。
3、用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中事件发生的可能性。
教学活动5
回顾总结，体验收获
板书设计
可能性
一定 可能 不可能

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