分数的意义与性质期末复习.doc

安徽铜都双语学校自主复习型人本跨界大课堂数学学道
班级： 姓名： 编号： 5 FX0204 日期： 6月12日
课题：分数的意义与性质 五年级·数学组·制
展示课（时段：上午正课 ）
【复习主题】我能经历对分数的意义与性质的复习过程,掌握并能运用分数的意义与性质解决实际问题。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
分数的意义与性质
主题一：复习旧知我最棒。
学法：了解单位“1”的含义；掌握分数的意义。
1.把一个物体、一些物体看作一个（ ），通常把它叫做（ ）。
2.把单位“1”（ ）分成若干份，表示这样的一份或（ ）叫做分数。
思考：①的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？

②分数与除法的关系？（可用字母表示）

小对子：

交流与分享
针对自学内容进行交流，
谈谈你的收获。

互助组：

冲刺与挑战
1、分数与除法的关系？

２、带分数与假分数转换方法？

共同体：

准备与预展
1、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）
2、各组针对规划的板书内容做好组内小展示。

（15分钟）
展示单元一

★板书预展组
以主题一和议题1的内容为学习素材，带领大家来谈谈分数意义的相关知识。
★过关组针对主题一和议题1的内容进行有效帮扶、力争过关。

展示单元二

★板书预展组
以主题二和议题2的内容为学习素材，带领大家来了解真分数、假分数、带分数的相关知识。
★过关组针对主题二和议题2的内容进行有效帮扶、力争过关。

展示单元三

★板书预展组
以主题三和议题3的内容为学习素材，带领大家来谈谈分数基本性质的含义及运用。
★过关组针对主题三和议题3的内容进行有效帮扶、力争过关。

（15分钟）
议题1：
1.

2. kg表示5kg平均分成（ ）份，这样的（ ）份，每份是（ ）kg。 3.五年级共有106名学生，其中女生有25名，男生有多少名？男生占全年级人数几分之几？男生是女生的几分之几？

议题2：
1.分数单位是的真分数有（ ）。
2.分数单位是的最小假分数是（ ），最大真分数是（ ），最小的带分数是（ ）。
3.要使是假分数，是真分数，a是（ ）。
议题3：
1．
2.把的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，分子应（ ）。
3.写出3个相等的分数（ ）。
4. 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。
主题二：知识我来学。
学法：理解真分数与假分数的含义。能够掌握假分数与带分数的转换方法。
真分数（ ）1，假分数（ ）1或（ ）。
想一想：1.什么是带分数？带分数怎样读？

2.带分数与假分数如何转换？

主题三：知识运用我能行。
学法：掌握与运用分数的基本性质。
分数的的分子和分母（ ）乘以或除以（ ）的数（0除外），分数的（ ）不变。
判断对错。
（ ）
（ ）
分析错因：

三层级能力达标反馈题 自评： 师评：
基础题：
我会选：
1.聪聪看一本故事书，一个星期看完，平均每天看这本书的（ ），3天看这本书的（ ）。
A． B. C.
2.分子和分母是互质数的分数一定是（ ）。
A．真分数 B.假分数 C.最简分数
3.大于0而小于1的真分数有（ ）个。
A．1 B.3 C.无数
4.a，b，c，d都是非零自然数，而且a<b<c<d,在这四个分数中，最大的是（ ）。
A． B. C. D.
判断题：
1.分子比分母大的分数一定是假分数。 （ ）
2.7千克的和1千克的一样重。 （ ）
3.大于而小于的分数只有1个。 （ ）
4.真分数小于1，假分数大于1。 （ ）
发展题：
1. 化成假分数是（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再增加（ ）个这样的分数单位就是最小的合数。
2. 五（1）班期中考试成绩达到优秀的学生有24人，其中男生15人，女生达到优秀的人数占全班达到优秀的人数的几分之几？

提高题：
一个分数的分子扩大2倍，分母缩小3倍后，得到一个新的分数，那么原来的分数是多少？

培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：
反思课
1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

2、精题自编入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校