分数的意义与性质期末复习.doc

安徽铜都双语学校自主复习型人本跨界大课堂数学学道
班级： 姓名： 编号： 5 FX0204 日期： 6月12日
课题：分数的意义与性质 五年级·数学组·制
展示课（时段：上午正课 ）
【复习主题】我能经历对分数的意义与性质的复习过程,掌握并能运用分数的意义与性质解决实际问题。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
分数的意义与性质
主题一：复习旧知我最棒。
学法：了解单位“1”的含义；掌握分数的意义。
1.把一个物体、一些物体看作一个（ ），通常把它叫做（ ）。
2.把单位“1”（ ）分成若干份，表示这样的一份或（ ）叫做分数。
思考：①的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？

②分数与除法的关系？（可用字母表示）

小对子：

交流与分享
针对自学内容进行交流，
谈谈你的收获。

互助组：

冲刺与挑战
1、分数与除法的关系？

２、带分数与假分数转换方法？

共同体：

准备与预展
1、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）
2、各组针对规划的板书内容做好组内小展示。

（15分钟）
展示单元一

★板书预展组
以主题一和议题1的内容为学习素材，带领大家来谈谈分数意义的相关知识。
★过关组针对主题一和议题1的内容进行有效帮扶、力争过关。

展示单元二

★板书预展组
以主题二和议题2的内容为学习素材，带领大家来了解真分数、假分数、带分数的相关知识。
★过关组针对主题二和议题2的内容进行有效帮扶、力争过关。

展示单元三

★板书预展组
以主题三和议题3的内容为学习素材，带领大家来谈谈分数基本性质的含义及运用。
★过关组针对主题三和议题3的内容进行有效帮扶、力争过关。

（15分钟）
议题1：
1.

2. kg表示5kg平均分成（ ）份，这样的（ ）份，每份是（ ）kg。 3.五年级共有106名学生，其中女生有25名，男生有多少名？男生占全年级人数几分之几？男生是女生的几分之几？

议题2：
1.分数单位是的真分数有（ ）。
2.分数单位是的最小假分数是（ ），最大真分数是（ ），最小的带分数是（ ）。
3.要使是假分数，是真分数，a是（ ）。
议题3
1．
2.把的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，分子应（ ）。
3.写出3个相等的分数（ ）。
4. 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。
主题二：知识我来学。
学法：理解真分数与假分数的含义。能够掌握假分数与带分数的转换方法。
真分数（ ）1，假分数（ ）1或（ ）。
想一想：1.什么是带分数？带分数怎样读？

2.带分数与假分数如何转换？

主题三：知识运用我能行。
学法：掌握与运用分数的基本性质。
分数的的分子和分母（ ）乘以或除以（ ）的数（0除外），分数的（ ）不变。
判断对错。
（ ）
（ ）
分析错因：

三层级能力达标反馈题 自评： 师评：
基础题：
我会选：
1.聪聪看一本故事书，一个星期看完，平均每天看这本书的（ ），3天看这本书的（ ）。
A． B. C.
2.分子和分母是互质数的分数一定是（ ）。
A．真分数 B.假分数 C.最简分数
3.大于0而小于1的真分数有（ ）个。
A．1 B.3 C.无数
4.a，b，c，d都是非零自然数，而且a
发展题：
1. 化成假分数是（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再增加（ ）个这样的分数单位就是最小的合数。
2. 五（1）班期中考试成绩达到优秀的学生有24人，其中男生15人，女生达到优秀的人数占全班达到优秀的人数的几分之几？

提高题：
一个分数的分子扩大2倍，分母缩小3倍后，得到一个新的分数，那么原来的分数是多少？

培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：
反思课
1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

2、精题自编入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校