故事教学设计.doc

Brown bear，brown bear， what do you see ？
教学设计
一、教材分析： 
该绘本是用英语表达颜色和动物，学习任务是关于颜色和动物的词汇和句子。“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。
二、学情分析： 
三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生刚学英语不久，有的说的不好，有的还不敢说，课堂上要以激励为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
 三、教学目标： 
知识目标：
1、能听、说、认读单词：
brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, 
black sheep, goldfish,并能在实际情景中进行运用. 
2、能听懂、会说并认读句子：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。并且能灵活地运用。 
技能目标： 能在生活中运用本课的词汇和句子。 
情感目标： 激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。
四、教学重难点： 
1、教学重点：
brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish.句型：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。 
2、教学难点：
熟练运用所学颜色和动物的单词，灵活运用所学句型。 
五、教学准备：多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。
 六、教学方法：游戏法、TPR、交际法
 七、教学过程： 
Step 1： Lead-in 
Greetings and presentation：Listen to a song “Brown bear brown bear what do you see”. 听完歌曲老师提出问题：What animals can you hear in the song? 
[设计意图： 通过歌曲回答问题的形式，既让学生复习了课本上学过的单词，又让学生大体了解了本课的内容。]
 Step 2：   
出示封皮，让学生了解绘本的主题和作者。 
[设计意图:简洁明了的引出了主题] 
Step 3：出示绘本图片，并遮挡部分图片，让学生猜测是什么动物。 
[设计意图:用遮挡图片并猜测的方式，引起学生的兴趣，同时练习本课的重点单词。] 
Step 4:拍手说唱新句型，每幅图片反复练习。 
[设计意图：利用形象生动的歌曲形式对所学单词句型做及时的反复练习，使学生产生了浓厚的兴趣，易化了词汇和句型教学这一难点。] 
Step 5:播放绘本动画视频。让学生小声跟读。 
[设计意图：学生都喜欢看动画片，通过观看绘本动画的方式可以让学生总体把握绘本，并为进一步的复述活动打好基础。] 
Step 6: 
Retell the story in groups according to the pictures on the blackboard.（根据黑板上的图片，小组活动复述故事。） 
[设计意图：让学生复述所学内容，对新知识进一步巩固。] 
Step 7: 
Adapt the story,  design your own picture books, 
 then show them to us.（改编故事，设计自己的绘本故事书并展示你的作品。） 
[设计意图:自己改编故事，并为自己的故事书涂颜色，要求学生利用肢体语言将本课的词汇和句型表达出来，培养学生的英语思维能力和英语交际能力；并通过小组合作的方式，培养学生的团队精神。
Step 8: 
 作业:Make a your own picture book.