月球之谜教案.docx

《月球之谜》教案
郭玉玺
教学目标：
1、 掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、努力、一旦、年龄”等词语。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学重点:
理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
教学难点:
培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学准备：PPT
课时安排：一课时

教学过程：
一、 古诗导入。
1、 出示描写月亮的诗句，让学生诵读，说说你发现了什么？
2、 都是描写月亮的。
3、 教师介绍月亮：月球俗称月亮，是环绕地球运行的一颗固态卫星。本身不发光，因为反射太阳光才被看见，它与地球相距384401千米。从小我们就听过月亮的传说，那月宫的嫦娥让我们无比神往，那寒冷明净的广寒宫又是什么样子呢？今天我们就来学习《月球之谜》。
4、 板书课题，齐读课题，课题的关键字“谜”，什么是谜？对于月球你有什么样的谜？
二、 初读课文，认读生词
1. 用自己喜欢的方式读课文，画出生词，读准字音，读通句子。
2. 出示带拼音词语认读。
3. 去拼音开火车检测。
三、 梳理文艺，探究月球之谜
1. 词语检测完毕，让我们一起来走进夜晚陪伴我们的月亮，请同学们默读第一自然段，找出文中描写月亮的句子。
2、 仔细看这段话：哪个词语点明了月亮出现的时间？哪个词点明了月亮的明亮？那个词是在说由月亮引发的想象。
3、 简单的一句话就渲染了月亮的美，相信你优美的朗读会提升月亮的魅力？
个别读，女生读，男生读，齐读。
4、 月亮引发着人们美好的遐想，也激发着人们的探索热情，美国航天局经过经过多次研究，终于在1969年7月21，三名宇航员乘坐“阿波罗11号”载人飞船成功登月，可是他们却看到不一样的月球？他们看到了什么样的景色，谁来读一读？
5、 个人读，齐读，师生互读。
6、 联系上下文理解“奇异” 。
7、 月球不但景色奇异，还玄机，让我一起来解开它神秘的面纱吧。
8、 请同学们自学3至6自然段，填写表格，画出表格要填写的内容，然后同桌交流后汇报。
9、 分析四个谜，体会月球的神秘。
10、 观察表格最后一栏，你发现了什么？
11、 如果我把文中的反问句改成陈述句，可以吗？反问句起强调作用。
12、 科学家事如何评价这些谜的？
13、 理解词语“费解” 。
14、 只是文中的四个谜让人类费解吗？你从哪里知道？省略号表示列举的省略。
三、 课外延伸，学会质疑
1、 文中通过一个个研究提出了疑问，老师给你一段材料，你会质疑发问吗？
2、 出示材料，学生质疑？
3、 月球虽然神秘，但了不起的人类对于未知的事物总是充满着探索精神，请同学齐读最后一个自然段。
4、 介绍中国在探月工程中取得的辉煌成就，激发学生学习科学的热情。

板书设计：
美好的遐想
学科学
月球之谜
爱科学
继续探索

《月球之谜》教学反思
 《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。这篇课文内容浅显易懂，我将教学重点放在让学生了解月球是个怎样的月球，课文写了哪些不解之谜，计划用一课时上完。以下几点是我对《月球之谜》的教学反思：
    三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的兴趣是决定学习成效的关键因素。在简单地复习了上一节课的学习内容之后，我就开门见山地提出了本节课的课题《月球之谜》，引导学生通过读题质疑：读了课题，你有什么疑问？由问题入手，让学生产生阅读期待，自己确定本节课的学习目标，带着急切的求知欲望去阅读课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。然后我让学生抓住“遐想”一词，引导学生想象：人们会产生哪些遐想？在学生充分交流的基础上，引导学生把这些话有感情地朗读；接着，我再用“你还有哪些感悟？”让学生在积极主动的思维中，加深对文本的更加深入的理解和感悟，培养学生的语感；随后，又以“为了探索月球之谜，科学家做了哪些努力？”来激发学生了解科学家探索月球奥秘的经过。　　
    课后觉得这并不是学生的想象力、思维不够开阔，反看自己的教学设计，教学内容干瘪，没有生成力。对我们人类来说，月球是一个多么神奇的星球，它有多少人类未知的东西正等着我们去探索。但在本堂课中，神秘的月球成了干瘪的几行文字，无数的疑问本可以串成一串长长的智慧珍宝，却在此简化成了文中提出了哪几个不解之谜。钻研教材必须深入，这样才能更有效地指导教学。， 　　
   　　这是一篇科普文，课堂中我同时有效地利用信息技术，推进了课文内容的发展。把信息技术与文本进行巧妙的整合，学生多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读是前提。这节课，我以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，我有针对性地进行指导，学生的朗读具有层次性。针对说明文要介绍相映的说明方法，而我讲解的不够，这是本课的不足。