我是共和国的公民教学设计.doc

《我是共和国的公民》教学设计
教学目标：
1、明确我们是共和国的公民。
2、初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利。
3、懂得珍惜权利，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
教学重难点：
重点：我们作为公民所享有的权利。
难点：培养学生思维的活跃度、广度、深度和新鲜度。
教学准备：
公民的基本权利资料卡。
教学流程：
一、故事导入，知道自己是共和国公民。
1、导入：同学们好！老师知道，同学们有一个共同的爱好，就是听故事。今天，我就给同学们讲一个故事，你们愿意听吗？（师讲故事）
2、明确我们是共和国公民。A生是共和国公民，B生同样，老师也是共和国的公民，我们大家都是共和国的公民。
二、了解自己作为公民所依法享有的权利。
1、自主学习：请学生们打开课本，默读资料袋内容，边读边勾画重点内容，读懂我们作为公民所享有的权利。
2、学生用自己的语言汇报学习所得。
三、“还我上学的权利”板块。
1、请学生们精心默读故事，并认真思考文章后面的问题，用自己学到的知识来圆满解决问题。
2、学生自主学习、思考之后，同桌交流。
3、全班讨论交流，解决问题。
四、拓展学习：我们公民还享有哪些权利。
1、请学生们仔细读一读老师分发的材料，边读边勾画要点。
2、生阅读学习勾画，师巡视指导。
3、汇报学习所得。
五、“王爷爷的苦恼”板块。
1、创设情境，分派角色。
2、全班讨论交流：法律小顾问帮助解决问题。
3、师补充学生知识盲点。
六、灵活机动，辩一辩。
1、生自主阅读，了解事情经过。
2、生自由选择自己的立场。
3、教师根据课堂学情做相机处理。
七、总结学习。