a o e教案.docx

第一课 a o e
学习要求
1 学会ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2 辅导学生认识声调符号，掌握ɑ、ｏ、ｅ的四个声调，能读出带调韵母的音。
3 帮助学生认识书写汉语拼音的四线路，正确掌握ɑ、ｏ、ｅ的笔顺，知道它们都占中格。
学习重点、难点
重点:ɑ ｏ ｅ的书写、发音。
难点:ɑ ｏ ｅ的四声标调的掌握。
课前准备
卡片、小黑板
教学时间
两课时

第一课时
一、观察画面，激发兴趣
1、出示课件（或挂图、投影），引指学生观察情境图。
a、你看到了什么？
（自由观察、自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）
b、你看到这幅画，有什么话最想说给老师和同学们？
　引出ɑ的读音
c、老师示范发音，学生观察老师的口型。
（张大嘴巴，口型保持不变）
d、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。
e、“开火车”练习发音，小组比赛。
f 编顺口溜“张大嘴巴，ɑ、ɑ、ɑ；小女孩练唱ɑ、ɑ、ɑ”。
2 认清形。
a 引导学生仔细看图：你发现小姑娘的哪个地方像ɑ?
（头部像a的形状，头像左半圆，小辫像竖右弯）
b 动笔描小女孩头像，注意画得像ɑ
c 教师点拨笔画、笔顺。
（先写左半圆“c”，再写竖右弯）
d 师生唱笔画书空。
3 指导书写
a认识四线格：ɑ想回家了，它的家在哪儿呢？出示汉语拼音四线路。这就是它的家——四线格.老师说学生找：第一、二、三、四线，上格、中格、下格。
b 游戏：比赛谁最快找到ɑ的家（照书上的拼音格，观察ɑ占哪个位置，谁先找到站起来，到黑板前指出中格，告诉大家——这就是ɑ的家）
c 练写：
师范写；生边唱笔画边书空：生描红、仿写；师巡视，个别辅导，作业展评。（教师要提示：要写满格）
4 学习ɑ的四个声调
a 观察图，说说汽车是怎么走的？
（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）
b 认识声调符号：
一声（ˉ)二声（）三声（）四声（）
学生根据声调符号比动作。
c 你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像？（小组学习、观察讨论）
d 练、读四声：
师范读，配合手势读；
（编儿歌练读：一声平，二声场，三声拐弯，四声降。）
e 游戏：变序出示ɑ的四声卡片，生读；生读，师举卡片
5 学习运用，体会读音。
跟老师说一说：
阿ā姨好！ 啊á，你说什么？ 啊ǎ
？怎么能这样？ 啊à，祖国真伟大！
二、作业
1 练书写ɑ。
2 练读ɑ的四声。

第二课时
一、复习单韵母ɑ的四个声调师变序读四声，比划调号。
二、学习ｏ和ｅ
1 读准音（教学方法同ɑ
a 顺口溜记读音：
“ｏ”大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校；“ｅ”一只大白鹅，伸着脖子叫“鹅、鹅、鹅”
b 说一说：
噢ō，我知道了。 哦ó，我不明白。 哦ò，我懂了。
c 用ｅ说词、说句。
2 认清形
a 看图认形，从图中找出和ｏ、ｅ相似的地方编顺口溜：
一个圆圈ｏ、ｏ、ｏ；河里一只大白鹅，它的倒影ｅ、ｅ、ｅ。
b 认识书写格式：找一找ｏ、ｅ的家在哪儿？
c 师范写，提示：
ｏ占中格，从中格左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连线成圆，一笔写成。
ｅ占中格，从格子中间起笔，先写横连着写左半圆，一笔写成
d 学生仿写、书空。
e 描红、仿写、辅导。
三、作业：
1 练习在拼音格书写ｏｅ
2 练读ｏｅ的四声。
教学反思：先引导学生从直观形象的画面进行观察，记忆，字形，再引导学生联系学生生活实际想象字形，最后根据学生根据画面编顺口溜，效果良好。