张艳侠《百合花》教学设计.doc

授课教师
张艳侠
学 校
张强九年一贯制学校
课 题
百合花
册 别
九年级下册
总课时
3课时
课标要求
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
选择课时
第2节
教学目标
1、理解作品主题。
2、学习细节描写对刻画人物性格、展示作品主题的作用。
3、培养学生阅读小说的基本能力。
4、感悟作品中的人性美，引导学生树立正确的人生观价值观。
教学重难点
重点：分析人物形象，体会细节描写的作用
难点：理解百合花的含义。
教学方式
与手段
合作探究，圈画批注。
利用多媒体激发兴趣
教学过程

教学内容分析
教学策略
学生活动
教学预估
一、 导入新课
说说你最喜欢什么颜色的百合花，你知道百合花花的话语是什么吗？
二、 揭示本节课学习任务
1、 理清故事情节，把握人物形象。
2、 学习小说中细节描写对刻画人物性格展示作品主题的作用。
3、 体会百合花中蕴含的作者的深情。
三、研习课文
（一）、感知文意，速读课文，思考下面问题：
1、用简洁的语言概括故事内容。
2、你更喜欢小说中的哪个人物？说说喜欢的理由。
3、小说为什么用“百合花”做标题？结合小说的内容具体说说你的理解。
（二）、整体把握，学生合作探究，师生共同交流：
1、多媒体链接中考：引导学生梳理本文的故事情节。
开端：通讯员送我去前沿包扎所。 （带路）
发展：通讯员和我一起向新媳妇借被子。（借被）
高潮：通讯员为救人牺牲，新媳妇为通讯员缝补衣服上的破洞。
(牺牲/补洞）
结局：新媳妇献出新被子执意将新被子盖在通讯员身上入殓。
(献被/盖被）
2、多媒体链接中考：引导学生查找相关句子和描写，概括人物性格。
A、通讯员：憨厚朴实，英俊纯洁，热爱生活，腼腆拘谨，关心同志，勇敢，不怕牺牲，是对革命对人民无限忠诚的优秀战士。
B、新媳妇：美丽娴静，淳朴善良，是一个百合花般纯洁高尚的普通女性。
C、我：是小说中的一个人物，小说以我的见闻和感受为线索展开故事情节，完成人物形象的塑造，我是故事的见证人，是第一人称写法，增强了作品的真实性。
D、在刻画人物时，随着情节的发展，作者着力运用了语言描写，外貌描写，动作描写，神态描写、细节描写，展示了人物的内心世界。作者还运用了心理描写塑造“我”的形象，推动情节的发展。
3、多媒体链接中考：引导学生理解百合花的寓意。
百合花，情态淡雅，气味芬芳，“百合花”是新被子上的图案，象征了军民纯洁的感情，象征了新媳妇和通讯员纯真美丽的心灵，以“百合花”为标题也含蓄的暗示了小说主题，引起阅读兴趣。
（三）品味细节，圈点批注（多媒体展示）
1、说说本文给你印象最深的细节描写是什么？体会细节描写对展开故事情节，表现人物性格的作用。
（阅读提示：通讯员衣服上的破洞，枪管上的树枝，百合花被子，馒头等。）
2、读读下列句子，体会加点词语对表现人物的作用。
（1）、他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹。
（2）、她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。
（3）、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
（四）、归纳总结，概括主题：通过上面的分析，你对本文的主题有怎样的理解？
师生交流之后，明确：（多媒体展示）
这篇小说选取人民战争中的一个平凡片段，通过通讯员为包扎所向老百姓借被子新媳妇为牺牲的战士献出自己心爱的嫁妆----一条印有百合花图案的新被子，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了主人公崇高的品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

四、课堂总结，情感启迪（多媒体展示）
战争是残酷的，为我们有幸生活在和平年代而骄傲！向那些在战争中献出宝贵生命的英雄们致敬！今天我们更应该珍惜这像百合花一样美好幸福的生活，莫让年华付水流，把握好人生的方向盘，树立正确的价值观，在未来的日子里，活出一份精彩，活出一份高贵，因为我们心中都盛开着一朵美丽圣洁的百合花！

五、课堂练习，完善自我（多媒体展示）
1、朗读自己喜欢的段落。
2、在阅读过程中，你还发现了什么新问题，说出来和大家一起探讨。

六、布置作业，课后延伸
1、整理小说的基本常识。
2、上网搜集茹志娟的其他作品，阅读交流。
多媒体播放百合花图片

多媒体播放揭示本节课学习任务

教师巡查，发现问题及时指导

教师利用多媒体引入讨论内容

引导学生抓住关键描写，分析人物形象

引导学生分析表层含义和深层含义

引导学生体会细节描写，对刻画人物形象，揭示作品主题有着重要的作用

分析主题，注意引导孟子的名言“天时不如地利地利不如人和。”

学生讨论

学生明确学习任务

学生速读课文

学生边读课文边思考，在书上勾画关键文句

学生依据已有的知识加以分析解决

学生勾画关键语句，结合具体的语言环境加以分析

学生抓住文中描写百合花的语句，加以分析

学生阅读查找文中的细节描写

学生自由发言，可以多角度探讨小说的主题

激励学生，学会珍惜

鼓励学生大胆质疑，师生共同解决问题

学生对百合花语感兴趣，导入效果好

对小说相关知识学生掌握的很好，但是结合文本进行阅读，解决问题

分析人物形象时往往就句子加以分析，对人物形象作出独立的自我评价

学生能根据描写百合花语句很快分析出表层含义，但深层含义需加以引导

对一些感人的描写，能说出自己内心独特的情感体验

对主题的把握，鼓励学生畅所欲言

大部分学生会受到感染和鼓舞

学生敢于提出自己的见解，并作出评价

板书设计
15百 合 花

茹志鹃

新 被 子

通讯员 我 新媳妇

战友情
军民情
团结就是力量

教学反思
学生已经初步掌握了小说阅读的基本规律，但结合具体文本进行阅读分析，解决实际问题的能力还有待于进一步提高。
1、 对小说中人物形象的把握不全面。
2、 对关键语句的深层含义分析的不彻底。
附录：百合花•同步练习（满分100分）
　　一、基础题(15分)
　　1.给加粗字注音。(4分)
　　劈手( ) 闪烁( ) 虔诚( ) 半晌( )
　　2.根据拼音写出汉字。(5分)
　　破zhān( )帽 niǔ( )怩 抱qiàn( )
　　踌chú( ) 幼zhì( )
　　3.下列书写完全正确的一项是( )(2分)
　　A.安详 小心翼翼 气势凶凶 B.发髻 日溢丰富 张皇失措
　　C.棉絮 平淡无其 义愤填膺 D.篝火 流水淙淙 起早熬夜
　　4.下列词语中画线字的解释不完全正确的一项是( )(2分)
　　A.敝帚自珍(破旧) 白鹤亮翅(闪光)
　　B.潜滋暗长(生出) 见异思迁(变动)
　　C.不能自己(停止) 群山环拱(围绕)
　　D.错落有致(情趣) 秉烛夜谈(拿着)
　　5.下列画线成语使用恰当的一项是( )(2分)
　　A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。
　　B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。
　　C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。
　　D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。
　　二、整体感悟(7分)
　　1.文章以“百合花”为题目，有什么寓意?(3分)
　　2.文章在刻画人物方面有何特色?(4分)
　　三、课文阅读题(16分)
　　阅读课文至结尾，回答问题。
　　1.概括选文内容。(2分)
　　2.文中医生说“不用打针了”是什么意思?(2分)
　　3.“我”阻止新媳妇“不要缝了”，“她却对‘我’“异样地膘了一眼”，“还是一针一针地缝”。如何理解?(3分)
　　4.选文第三段中的“劈手”表现了怎样的内容?(3分)
　　5.新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不平静的。试揣度其心理，写一段话，写出此时她的心里所想。(50字左右)(6分)

四、积累与运用(30分)
1．下列词语中加点宇的宇音、字形完全正确的( )（2分）
A．畅想(chàng)　　棱角(líng) 险俊(jùn) 销声匿迹(xāao)
B．倾倒(qīng)　　 烘托(hōng) 稀罕(hān) 容光涣发(huàn)
C．豁达(huò) 赐教(cì) 勾勒（lè） 老谋深算(móu)
D．处理（chù） 宽敞(chǎng) 键谈（jiàn） 举世闻名(wén)
2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( ) (2分)
生活中，面对别人的困难，有的人总是一副____的姿态。殊不知，自私导致自伤，____没有一个人能够____到一生不会遇到任何困难．，如果大家都____别人的困难，那么
当自己遇到困难时，叉能指望谁来帮助呢？切记，助人即是自助。
A．事不关己　　所以　幸福　无视
B．心安理得　　因为　幸福　漠视
C．心安理得　　所以　幸运　无视
D．事不关己　　因为　幸运　漠视
3．依次填入下面一段文字模线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) (2分)
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，____________________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A.②④③①　　B.③②④①　　C.③④①②　　D.②①③④
4．下列各项中表述有误的一项是( )（2分）
A．《登飞来峰》的作者王安石，是宋代著名的思想家、政治家、文学家。
B．《毛泽东的少年时代》的作者埃德加·斯诺，是美国记者、作家。
C.叶圣陶是现代文学家、语文教育家，我们学过他的作品《桥梁远景图》。
D．《钦差大臣(节选)中众官员读了假钦差的信件后，极力为自己开脱。
5．走近名著。（4分）
(1)根据要求填空。（2分）
他经受了这初次的打击，正如他在学习拳击时经受了朱赫来初次的打击一样：当时他虽然倒下去，可是立刻就站了起来。
这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，选段中的“他”是____。
(2)下面关于名著内容的表述正确的一项是( )（2分）
A．《童年》中外祖母关心、疼爱阿廖沙，给予他无限的温情。
B．父亲给鲁迅买来渴求已久的《山海经》．使他充满了感激与尊敬。
C.在小人国里，格列佛犹如一只渺小的蚂蚁，可以任人踩踏。
D．孙悟空在无奈之下，请求观音菩萨帮助，擒住牛魔王，最终找回袈裟。
五、类文阅读题
（一）、阅读选文，完成1～7题。（23分）
门　铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”
⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
（张希永翻译，有删改）
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

2.选文第⑵段中画线句子有什么作用？（3分）

3.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分）
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

4.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。（4分）

5.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

6.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）

7.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。（4分）

（二）（27分）、 心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合。
　　百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草。
　　它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
　　有了这个念头，百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
　　终于在一个春天的清晨 ，百合的顶部结出了第一个花苞。
　　百合的心里很高兴，附近的杂草却很吃惊，它们在私底下嘲笑 着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”
　　偶尔也会有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人欣赏呀!”
　　百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在;不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量有一天，它终于开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
　　这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
　　百合花一朵一朵地盛开，每天花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
　　年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
　　几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;放多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
　　那里，被人称为“百合谷地”。
　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：
　　“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”
　　阅读题：
　　1.给下列字词注音：3分
　　诞( )生 花苞( ) 不屑( ) 谨( )记 鄙夷( )
　　2.根据内容解释下列加点词语：2分
　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量
　　鄙夷：
　　几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花
　　迢迢：
　　3.在括号里加上适当的标点符号：2分
　　几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花许多孩童跪下来( )闻嗅百合花的芬芳( )许多情侣互相拥抱( )许下了“百年好和”地誓言( )无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的 一角
　　4.“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处，请分别说说好在哪里?3分
　　5.根据上下文判断，“它那灵性地白和秀挺地风姿，成为断崖上最美丽地颜色”这句话应放在第④段的a、b、c三处的—— 处。2分
　　6.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?4分
　　7.本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?4分
　　8.文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义?3分
　　9.百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?2分
　　10.想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说 说他(她)是个怎样的人?2分

　　本套练习以供同学们阅读、练习和参考，希望对大家的学习有所帮助!
参考答案：一、1.pī shuò qián shǎng
　　2.毡 扭 歉 躇 稚
　　3.D 点拨：A项中“凶”应为“汹”，B项中“溢”应为“益”，C项中“其”应为“奇”。
　　4.A 点拨：A项中“亮”应为“显露、显示”的意思。
　　5.A 点拨：对成语的感情色彩、具体内容要理解透彻。
　　二、1.“百合花”是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。
　　点拨：要将花的美好同人物的美好结合起来考虑。
　　2.第一：写人物不是静止地、集中地描述其状貌心理，而是随着情节的发展，逐步展现人物的音容笑貌和个性特征。第二：善于通过细节描写展现人物内心世界。
　　点拨：也可从文中找相应例子来谈。
　　三、1.通讯员牺牲，新媳妇为其缝洞献被。 点拨：概括内容要完整。
　　2.表明通讯员已经牺牲了。
　　3.新媳妇是在缝进她的一片深情，对“我”异样地瞟了一眼，是对“我”的不理解她的内心表示不满。
　　点拨：要从新媳妇对通讯员的崇敬和愧疚上考虑。
　　4.“劈手”写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。 点拨：先要理解该词的意思，再放在语境中考虑。
　　5.如：多好的同志弟，为了救别人舍了自己的命，我献出一个被子算什么。同志弟，我把你肩上的破洞缝好了，你就放心地去吧。 点拨：要把人物的心理放在特定的语境中，心里所想要符合此时情景。

四、1.C2.D3.B4.C5.(1)保尔（保尔.柯察金）（2)A
五、阅读
（一）、（23分）
1.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
2.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
3.一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
4.（12）段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。
（14）段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
5.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。
6.（1）是全文的线索。
（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。
7.答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。
帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。
（二）、《百合花开》阅读
　　1.dàn bāo xiè jǐn yí
　　2① 轻视，看不起 ② 形容路途遥远
　　3. ， ; ， ;
　　4.“全心全意”表现了百合努力开花时 一心一意、专心执著的特点“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质
　　5.C处
　　6.排比、拟人、反复表现了百合信念坚定，执著追求的形象
　　7.线索：百合的成长过程或：百合努力证明自己存在的过程
　　写 作手法：象征(托物言志、借物抒 情均可)
　　8.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情 或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角意思相近即可
　　9.这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的嫉妒心理
　　如果我是“百合”，我不会理会“野草”的嘲讽，让花香在风中飞扬;如果我是“野草”，我会努力做好自己的事情，向百合学习，为人类贡献自己的力量(意思对即可)
　　10.只要结合具体的事例谈到人物的心灵美即可。
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