三年级音乐教案第六课四季的歌.doc

课题
第六课     四季的歌
授课时数
2课时
时间
年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1．歌曲《樱花》M ?4:Et;ftnrmo]小学教案课件网Www.Jkedu.Net樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
2．器乐曲《樱花》~=-$%B7[z6~小学教案课件网Www.Jkedu.Net这首乐曲是根据同名民歌的旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出现了三次。第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次则以木琴为主奏乐器。这两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律出现时，速度稍快，调性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，乐队伴奏中低音部节奏加强，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。
3．钢琴曲《雪花飞舞》J)B=ue 2JS'~#91小学教案课件网Www.Jkedu.Net法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》。《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。2~ImHKb5E2((?Rzs小学教案课件网Www.Jkedu.Net
4．歌曲《四季童趣》,p!I=S/Y2{RtQzw小学教案课件网Www.Jkedu.Net是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
5．歌曲《捉迷藏》tjiv+ZR\9ah07@小学教案课件网Www.Jkedu.Net是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。:BjwU^4\|,W9@DN小学教案课件网Www.Jkedu.Net歌曲是3/4拍，f宫调式，为四个乐句构成的二段体。
教学目标
知识
与
技能
1、学唱歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》、聆听《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
2、创编与活动，体现自己的实践能力与创新精神。
过程
与
方法
1、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流。
2、以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
情感态度价值观
本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
学
情
分
析
三年级的学生对游戏一点也不陌生，学唱歌曲《捉迷藏》没什么困难的。但歌曲《四季童趣》音的跨度很大，对于三年级的学生来说就难了一些，有一部份同学可能学不会。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学
难点
难点
创编活动。
解决
办法
引导学生参加音乐实践活动，以动作来表现体验自己的情感。
教学策略
1、在本课教学中要以“四季”为主线，让学生通过听、想、看、说、唱、舞、动等综合活动，多方位地感受和体验音乐表现的四季之美。
2、 在各种音乐活动中，注重学生的实践参与，注重情感体验，让学生在音乐课上真正的欣赏美、感受美、体验美、创造美。
教学资源
1、 人民音乐音乐出版社 四年级音乐第七册 第八课。
2、 英特网上在线聆听歌曲，多媒体光碟。
3、钢琴、打击乐器。
板书设计
第八课     四季的歌

第一课时

1、 学唱歌曲《四季童趣》

2、创编活动
例：2/4 
×× ×× │ ×  ×  │ ××   ×× │ ×  — ‖6 1   2 3 │ 5   6 │5 3   2 1 | 6  — ‖

3、欣赏歌曲《樱花》

4、欣赏乐曲《樱花》

第八课     四季的歌

第二课时

1、聆听《雪花飞舞》

2、学唱歌曲《捉迷藏》

3、创编活动
教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：

1、师生问好。
2、发声练习：

调动学习情绪，平静课堂纪律。
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、媒体播放歌曲《四季童趣》。
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、媒体播放歌曲，大家在歌声中感受到什么？
4、媒体反复播放范唱，让学生用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、弹琴伴奏，教唱歌曲。
6、媒体播放完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。
2、讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
4、反复听范唱，用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、跟范唱完整的演唱歌曲。
7、交流、处理、试唱。
媒体播放歌曲，让学生聆听、跟唱，并在反复聆听中学会 歌曲。
三、创编活动
1、指导学生编自己的歌。例：2/4 
×× ×× │ ×  ×  │ ××   ×× │ ×  — ‖6 1   2 3 │ 5   6 │5 3   2 1 | 6  — ‖
2、弹琴伴奏歌曲。
1、编自己的歌。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
通过创编活动加深歌曲的印象。
四、欣赏歌曲《樱花》
1、媒体播放全曲。
2、说说你听到了什么？具有独特的日本民族风味。
3、媒体播放全曲。
1、初听，随乐曲轻轻拍手。
2、平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。
3、复听：随音乐即兴律动。
媒体播放歌曲，感受歌曲的情绪。
五、欣赏乐曲《樱花》
1、媒体播放全曲。
2、歌曲旋出现几次？乐器各有什么不同？
3、媒体播放乐曲。
1、完整听全曲，随乐曲轻轻拍手。
2、谈谈所听内容；
3、复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。
媒体播放乐曲，感受乐曲的情绪。
五、课堂小结
同学们，这节课我们不仅学会了歌曲，而且欣赏了具有独特的日本民族风味的歌曲，你们们吗？下课！
在乐曲《樱花》声中走出教室。
鼓励学习兴趣。
教学过程
第（ 二 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、弹琴伴奏歌曲《四季童趣》。
1、师生问好。
2、复习歌曲《四季童趣》。
确立良好坐姿，明确课堂纪律。
二、聆听《雪花飞舞》
1、媒体播放乐曲《雪花飞舞》。
2、介绍《雪花飞舞》的创作背景 。
3、媒体播放乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
4、媒体播放乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

1、聆听乐曲。
2、初步了解《雪花飞舞》的创作背景 。
3、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
4、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
媒体播放歌曲让学生感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花。
三、学唱歌曲《捉迷藏》
1、媒体播放歌曲《捉迷藏》。
2、弹琴伴奏，用哼鸣模唱歌曲。
3、教唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
4、弹琴伴奏歌曲，在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

1、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
2、用哼鸣模唱歌曲。
3、学唱歌词，用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
4、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
媒体播放歌曲范唱，让学生，感受歌曲的情绪，激发学生学习的愿望。

四、创编活动
1、媒体播放歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、指导学生选择打击乐器为歌曲伴奏。
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
通过游戏，让学生加深对歌曲的理解。
五、课堂小结
同学们，今天这节课我们不仅感受了满飞舞的雪花，还学唱了歌曲《捉迷藏》，让我们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣之中。下课！
在歌曲《捉迷藏》声中走出教室。
通过小结鼓励学生、感受歌曲的意境。
教
学
流
程
图
了解《雪花飞舞》背景
重点难点句教唱

跟琴完整演唱歌曲

选择打击乐器为歌曲伴奏
媒体播放歌曲《捉迷藏》
聆听乐曲《雪花飞舞》
课堂小结
弹琴伴奏完整的歌曲

媒体播放歌曲《捉迷藏》
重点难点句教唱

媒体播放歌曲《捉迷藏》
介绍《雪花飞舞》的创作背景
师生问好
媒体播放乐曲《雪花飞舞》
师生问好
第六课     四季的歌

教学
设计
评价