惕安初中“值周校长”制.doc

惕安初中“值周校长”制
一、背景与依据
随着新课程改革的推广与深入，对学校来说，将酿发出一场教育的重组活动，其中最活跃的因素是人——管理者、教师、学生。教师是变化的核心因素，教师在教学过程中的作用和身份的转变是变化的重心，这一变化既有群体的共同特性，又有个性化的表现，这就要求学校对师资的培养应在更加全面和更广泛的范围内展开，不只是关注教师的课堂教学行为。
惕安初中现有三十五岁以下的青年教师29人，占全体任课教师人数的74.4%，他们朝气蓬勃，奋发向上，在改革的大潮中不断努力，不断提高，在理念更新、知识充实、能力提高以及人格完善诸方面都取得了很大的进步。但为了让他们站得更高、看得更远，应该让他们体验学校的管理工作，使青年教师全方位的看清教育教学的全貌，让他们的经历、体验更加丰富。因此学校通过借鉴其它学校的管理经验，设立“值周校长”的岗位，给青年教师提供一个施展才华的机会，搭建一个发挥聪明睿智和潜能的舞台，培养他们的交往互动、合作互助、组织管理、敬业奉献、创新改革等方面的品质和能力，使他们以主人翁的姿态搞好学校教育教学工作，为家长和学生服务，从而促使青年教师更快乐，更健康地发展和成长。
二、措施与要求
1、“值周校长”的责职：
①参与拟定学校一周工作安排；②抓好一周常规管理工作；③积极处理校内突发事件；④参加学校行政会议；⑤组织有关教研活动
2、“值周校长”的工作内容：①面对全体师生进行一次国旗下的讲话；②和教导处组织每一周的随堂听课活动并参与评课；③自已上一堂公开课并组织评课；④组织教师学习一篇与课改有关的文章；⑤每天记一篇工作心得日记；⑥做好一周的导护工作；⑦妥善解决每一天发生的问题；⑧给学校工作或教师提一个建议；⑨参与一次校食堂采购工作并在票据上签字；⑩与教导主任或校长进行一次面对面的谈话沟通。
3、“值周校长”的评价：①“值周校长”自已对一周工作在校会上作出总结和评价；②教师以及行政领导分别对“值周校长”从工作态度、工作能力、工作业绩、人际交往等方面进行优、良、合格、不合格的综合评价；③校长、教导主任与“值周校长”进行一次工作经验交谈；④学校结束对“值周校长”实施评优奖励。
三、有关人员安排
1、 领导组研究确定“值周校长”的先后顺序如下:
周次
2
3
4
6
7
8
9
10
11
人员
沈丽丽
张启超
吴建平
朱亚兵
任海贵
葛亦楠
徐 飞
朱亚梅
陈亚清
周次
12
13
14
15
16
17
18
19
20
人员
莫亚香
娄 益
杨小东
孙寿春
刘红霞
王 峰
郑金洲
陈 艳
吴红梅
2、“值周校长”的工作顾问：
一日常规总负责：吴红梅 教学管理顾问：陈主任
德育工作顾问：吴主任 后勤工作顾问：郑主任
3、所有材料在一周结束后交于吴红梅处。
惕安初中校长室
2007年9月 3日