树和喜鹊教学设计.doc

《树和喜鹊》教案

教材来源：小学一年级《语文》教科书（人民教育出版社）
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第三组
主题：伙伴
授课对象：一年级学生
设计者：巩义市第二小学 杨利霞
目标确定的依据：
1. 课程标准相关要求
（1）认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，会写“单、居”等6个生字。有主动识字、写字的愿望。
（2）能按笔顺规则写字，注意间架结构、养成良好的写字习惯。
2．教材分析
本课是一篇童话故事，三幅画面的不断丰富，树和喜鹊有单个变成群体，由孤单变得快乐，生动形象的让学生明白了，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
3．学情分析
教材位于第三单元的第二课，第三单元的主题是“伙伴”，学生在学习《小公鸡和小鸭子》后，在这种感情的铺垫下，学习这篇童话，懂得每个人都需要朋友，有朋友才会快乐这个道理时，理解就能比较到位。
学习目标：
1.会认“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，能读准“只、种、乐”3个多音字。会写“单、居”等6个生字。
2.能联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
3.会正确、流利地朗读课文，知道有朋友就有快乐。
评价任务
1.通过学习，认会本课9个生字，会写6个生字。读准3个多音字。
2.联系上下文理解“孤单、邻居”的意思，会正确、流利地朗读课文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点

环节一
唱歌导入，图片出示，

活动一
同学们，今天老师给大家唱一首好听的儿歌，（老师唱《找朋友》。）谁知道这首儿歌是关于什么的？这节课我们就来学习一篇和朋友有关的童话故事《树和喜鹊，让我们一起走进课文吧。
活动二
书写课题《树和喜鹊》，学生跟随老师写课题。

环节二
出示学习目标
学习目标：
1.会认“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，能读准“只、种、乐”3个多音字。会写“单、居”等6个生字。
2.能联系上下文，了解“孤单、邻居” 等词语的意思。
3.会正确、流利地朗读课文，知道有朋友就有快乐。

环节三
随文识字
整体感知课文
活动一：
出示2幅图片,
1.观察有什么不同(从远到近进行观察,总结树、鸟窝、喜鹊的数量上的区别。)
2.看第一幅图
课文是怎样描写这幅图画的呢，引入1、2自然段的学习。
活动二：
学习1、2自然段中有关内容
1.自读课文1、2自然段，不会读的字借助拼音读通顺。
2.看加拼音的这四个字,你是用什么方法记住的？（理解孤单）
3．这么无聊、孤单，他们会怎么想？
4再读课文，体会孤单寂寞。
活动三：
学习5、6段中有关内容
1.学习第6自然段中的生字。
2．从文中哪些词看出喜鹊和树很快乐？随机学习生字。
3．当他们快乐时，会怎么想？
4.同桌合作再读5、6自然段。
活动四：
学习3、4段中的有关内容
1.齐读第四自然段，理解“邻居”，
2．随机学习四个生字。
3.有了邻居朋友之后， 什么心情？
4再读体会快乐。
活动五：
整体感知，回顾课文讲了一件什么事？

通过不同形式让学生认字。（评价目标一）

能够让学生真正达到正确、流利地朗读课文。
（评价目标二）

联系上下文理解“孤单、邻居”的意思。
（评价目标二）

环节四
多种形式
巩固生字
活动：
带拼音的生字---不带拼音生字---词语---多音字句子练习---回归课文巩固生字
。
（完成目标一）
（评价目标一）
环节五
识记生字
指导书写

活动一
1.再次识记6个生字
2.指导田字格中书写
（完成目标一）
（评价目标一）
环节六
照应开头
激情结束
通过本节课的学习，知道每个人如果拥有了朋友会更快乐！