毛毛虫的故事教学设计.doc

毛毛虫的故事教学设计 临湘市三完小 刘书敏设计意图：毛毛虫的故事是一篇想象力很丰富的课文。这是第二课时，主要是通过学习，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。一方面，以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解课文的词语。另一方面，以学生自主、合作学习，让学生受到面对困难，不怕苦不怕累的思想教育。教学目标：知识与技能：1、自主理解、积累本课词语和重点句子。2、有感情地朗读课文，读懂课文。过程与方法：朗读课文和学生自主学习相结合。情感态度与价值观：从毛毛虫的故事中受到面对困难，要充满信心，不怕苦不怕累的思想教育。教学重点：1、自主理解、积累本课词语和重点句子。2、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点：理解课文内容，从毛毛虫面对小瓢虫们嘲笑后的想法和做法中受到 面对困难，不怕苦不怕累的思想教育。教学准备：课件、蝴蝶图片、毛毛虫图片教学过程：一、导入新课，板书课题：同学们，我给大家带来了两幅图片，（出示毛毛虫和蝴蝶的图片）请大家各用一个词语来形容它们。师：同学们抓住了毛毛虫和蝴蝶的外形特点，所以用词很准确，说得都非常棒。通过上节课的学习，我们知道了又丑又笨的毛毛虫最终变成了美丽动人的蝴蝶，在这个过程中毛毛虫付出了怎样的艰辛和努力呢？这节课我们就继续学习13课毛毛虫的故事（板书：13课毛毛虫的故事）。二、自读课文，整体感知师：请同学们打开书，快速地轻声朗读课文，想想毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，心情有什么变化？生：毛毛虫开始羡慕别的小昆虫，接着很伤心，最后变成蝴蝶很高兴。三、细读课文，体会情感。1、学习课文第1自然段（1）看课件，让学生思考毛毛虫和其他昆虫有什么不同？毛毛虫心里在想什么呢？（2）指名回答：小昆虫：又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑。（结合语言环境理解“生机勃勃”）毛毛虫：既不出任何声音，也不会跑，更不会飞。（结合语言环境理解“蜷缩”，出示毛毛虫图片。）毛毛虫的心理：羡慕极了。（结合语言环境理解“羡慕”）假如你是毛毛虫，此时，你心里会想些什么？它会羡慕哪些小昆虫啦？（3）练习朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。2、学习课文第2自然段：（ 1）讨论：这时，毛毛虫的心理是什么？伤心的原因是什么？请联系上文，读读书上的句子。（2）其他的小瓢虫是怎样议论的？练习说句子，并理解“大呼小叫”，练习读出语气。（2）分角色朗读：教师扮作者，男生扮小瓢虫，女生扮瓢虫的妈妈。（要求语气要符号各自的身份，从中体会“大惊小怪”）瓢虫的妈妈是怎样批评小瓢虫的？谁来学一学？3、分组合作学习课文第35自然段：（1）分组探究：毛毛虫听了瓢虫妈妈的话，心里是怎样想的？又是怎样做的？（2）分组讨论后，由组长汇报学习结果。（3）教师小结：学习理解句子：他感到自己不能悲观失望，也不能嫉妒别的虫子。他要吐丝，为自己纺织一间牢固的茧房。（引导学生体会毛毛虫的自信心，不妒忌的心理。）从“埋头苦干”“几天几夜”“终于”理解毛毛虫不怕苦不怕累，有信心实现自己的愿望。（4）找出体现毛毛虫自信心的句子，读一读。并联系实际说一说：当你碰到困难时，你会怎样安慰自己，给自己信心的？4、学习第6自然段：（1）毛毛虫通过自己的努力，最后发生了什么变化？心情怎样？（出示漂亮的蝴蝶图片，让学生理解“轻盈的翅膀”“五彩缤纷的花纹”）（2）自由读，要读出毛毛虫高兴的心情。三、升华思想。学了这篇童话，你有什么启发？板书设计：毛毛虫的故事毛毛虫（图片）埋头结茧长出翅膀，飞上天空花蝴蝶（图片）（又丑又笨） （五彩缤纷）