笋芽儿微格教案.doc

微格教案
课题：语文二年级（下）《笋芽儿》                           
主讲人：杨紫靖                                      
时间：2017年5月7日
训练技能
综合
教学目标
1、读准字词、读懂课文、理解词语意思
2、了解笋芽儿成长过程，体会它对春天的向往和奋发向上的精神
3、启发学生学习笋芽儿的精神，培养学生的想象力和创造力
时间分配
教学步骤
教学行为
技能要素
学习行为（预设）
教学多媒体、板书内容
3分钟
激趣导入
同学们，你们见过笋芽儿吗？（板书课题）
导入技能
板书技能
回答：
见过、没见过

谈话导入
谁能来根据查找的资料介绍一下？大地回春，万物复苏，草绿了，花开了，就连笋芽也忍不住要探出头来看看这个美丽的世界了
谈话技能
进行材料交流

5分钟
初读课文
自由读文，读准字音，试着读通句子（老师适当指导）
板书技能
讲解技能
齐读
听读

学习生字
1、观察课文插图、认识 “笋”字
2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义
3、调动生活积累识字。如，漆黑、轰隆隆、自豪
4、动作演示识记。如，揉一揉、扭动、向上钻
5、借助图画、实物识字。山岗，笋、辫子
讲解技能

提出疑难字句
学生交流

解读课文
把自己喜欢的自然段读给大家听

）

8分钟

品读课文

1、展示自读自悟成果 通过读课文，你明白了什么？
2、引导学生初步明白：春雨呼唤笋芽，笋芽醒了；雷公呼唤笋芽，笋芽使劲往上钻；妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家关怀下，长成了一株健壮的竹子。
讲解技能
提问技能
板书技能
生答：春雨呼唤笋芽，笋芽醒了；雷公呼唤笋芽，笋芽使劲往上钻；妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家关怀下，长成了一株健壮的竹子。

随机板书：春雨 春雷 竹子    

3分钟

1分钟

悟读课文
（一）学习一二段
第一段：春雨怎样唤醒了笋芽？谁来读读有关的自然段
“沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？”
这是春雨姑娘在呼唤笋芽儿，她是怎样呼唤笋芽儿的呢？想一想，读一读（指导朗读时读出低声呼唤的语气）
第二段：笋芽呢？谁来读读第二自然段，点名读
四周为什么一片漆黑？
（老师当春姑娘，大家当笋芽，合作表演）
（二）学习三四段
雷公公是怎样唤醒了笋芽儿？自己读读有关的自然段
“轰隆隆，轰隆隆”这又是什么声音？
指导朗读：轰隆隆
（这是雷公公在呼唤笋芽儿，他是怎么呼唤笋芽儿的呢？）
（三）学习第五段
妈妈看到孩子使劲往上钻，他又会怎么做，怎么说呢？指明读（注意语气）
在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关心下，笋芽儿终于转出了地面
（四）学习第六段
读 笋芽儿看到了什么？指名读第三句话，并标红。
还看到了什么？发散思维想象
刚钻出地面的笋芽儿，会说什么？
笋芽高兴极了，你也高兴的读读这一段吧
（五、学习第七段）
现在，你就是笋芽，闭上眼睛，听（老师读第一二句）你有什么感觉
谁还能这样读读，让大家有温暖、幸福的感觉？
在大家的关怀下，笋芽儿长大了，出示后面的句子，齐读（自豪的语气）

通过深入的学习课文，你又明白了什么？带着这个问题，朗读全文。
学生自由发言
这篇可问的某些词句一定给你留下了深刻的映像，你喜欢哪些词句，读或者背给大家听听
提问技能
讲解技能
学生：读第一二段

下雨的声音、春雨姑娘弹奏的乐曲
学生读：笋芽儿醒醒啊，春天来了

学生读
笋芽儿还没有钻出地面呢

自读

雷声、雷公公在敲鼓
学生读雷公公的话（粗重的）

学生读

学生读“他张开眼睛……”
啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！多美好的春光啊！我要快快长大！
温暖、幸福
学生读

本课告诉大家春天里笋芽儿的生长过程，以及笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神

课堂小结
春天十一二美好的季节，用心观察，你会发现许多美好的东西

作业布置