音乐教学——和一年级孩子学唱歌谱.doc

音乐教学——和一年级孩子学唱歌谱
今天又上一年级的音乐了，连唱带跳还有教唱歌谱，虽然有点累，但心里还是甜滋滋的，纯真可爱的孩子们总是让我心情很好！
   今天的主要内容就是学唱歌谱《国旗国旗真美丽》《是谁在敲》《新年好》。一年级唱歌谱本来是有难度，于是我从他们熟悉的歌曲开始练唱歌谱，只有《国旗国旗真美丽》是简单的，《是谁在敲》太叨念，学生容易混，《新年好》音符太多了，学生唱不出音来，咋办？不能放弃啊，因为对一年级学生来说，什么样的歌谱都很难学。于是我就想最适合学生的办法和学生一起学。《是谁在敲》我一行一行分别把歌谱写在黑板上，和他们一行一行放慢速度的念，然后请他们找出四行的规律，再念，边鼓励，“你的眼睛真亮”！“聪明的孩子很快就能找准规律去唱！”会了，很快就会了！这是在一年级二班，我明白了，越是没有办法的时候，越要冷静想办法，孩子们学不会，很多时候不怨他们，是老师该换方法了！《新年好》我把音符都写在黑板上，他们都抄在自己的音乐笔记本上，我和学生一起认音符，不一定背过，但学生知道了不认识的音符可以从这里对照。我还通过画竹子让学生认识小节，小节线，然后再一小节一小节的练唱。会了，终于会了!虽然有的还把“sol”唱成“fa”, 有的还把“re”唱成“dol”,但是已经着调了！我禁不住偷着乐！为学生们的认真，为他们的唱错音，为我自己找到了适合学生的方法！
低年级歌谱教学，一点也不能心急，学生想唱就让他唱，即使不那么响亮，不那么准确，慢慢来，一定会很好的!

看《放牛班的春天》反思音乐教育
早就听说《放牛班的春天》这部影片，但自己一直没机会观看，这次下定决心好好观看，因为早就听说的音乐同行——音乐老师马修。观看中和看完后我的心中一直充满了感动和敬佩，我的心灵受到了强烈的震撼。电影名字《放牛班的春天》，很喜欢这个名字，给人无尽的联想：一群被放逐的社会边缘青少年，将迎来童心舒醒、梦想放飞的春天；一个不得志的音乐家，在以乐育人的实验中，获得自己生命价值与意义的春天！
    克雷芒马修是一个不得志的音乐家，在事业跌落低谷之至，他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监，教音乐。这是一所收容行为偏差学生的管教寄宿学校，名叫“池塘之底”，顾名思义，在池塘的最底部，被忽略的底部、淤泥堆积的底部。对于池塘外面的世界来说，他们是有问题的学生，是易惹事生非犯错误的学生，因而只能放逐到池塘底部，不再见天日。学生在这里，无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯，被一一贴上了标签：逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架……在家长、社会、学校眼里，这孩子都已无可救药，唯一对付他们的武器，就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。
    初到这个地方，克雷芒马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的：他目睹马桑大叔被伤血流满面，他听闻学生犯错找不到肇事者要集体处罚，他一进课室就被捉弄得下马威，他被同事警告这里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。
   都是大闹天宫的弼马温，就看这个如来佛如何妙笔生花，马修对付问题学生可谓刚柔并济、文武张驰，值得教育同行学习：
    方法一：处罚，威而不严。抓到了伤害马桑大叔的学生，他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满仇恨的心，因为马桑大叔的耐心与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。
    方法二：假愠，慈而待之。马修初进课室，看到学生在人体骨骼模型嘴上插了根烟的恶作剧，他拿下烟，轻语道：“教室禁止吸烟，你也不例外。”学生在黑板上丑化他的画像，他“以牙还牙”，把学生卡通化，幽默而化之。
    方法三：理解，换位思考。皮埃尔往马修脸上扔墨水，母亲愤怒同学生气，他对其母道出：孩子心中的母爱不愿与人分享。他是知道孩子们的心思，并以这种善解人意的方式去与他们相处，否则他不会冒着违反校规之名带孩子出去野外踏青。
    方法四：音乐，获得共鸣。马修认为：“运动和音乐是促进国家团结的力量。”在歌声中，他看到了孩子们眼神的清澈荡漾，那种纯净无邪的神采在歌唱中被召唤回来，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。
     方法五：宽恕，重获新生。每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容。马修以退为进，墨水事件过后，他故意冷落了自尊心极强的皮埃尔，剥夺了他的独唱，然而，在伯爵夫人前来观赏之时，他让蜷缩在角落里的孩子一展歌喉，“我看到，那是被宽恕的喜悦，一种全新的开始……”
     马修的实验没获得完全的支持，他的合唱团也因校长的干预而转为“地下”状态，他试图挽救蒙丹的努力也半途夭折，他最终还被专横狭隘的校长开除。这真是一个生命的严冬，当他提着行李一步一回首地仰望那个窗口时，他是多么地心有不甘，突然，一只只写满横七竖八笔划的纸飞机从窗口飞出来，如雪花般飞下，这一刻，无论是马修还是观众，都是一种心灵的沉醉与震憾，悠扬的歌声如冲天的凌云壮志，简寥的画面美得令人动容。
    当然还有一个失败的例子：蒙丹因被误会偷盗钱财而遣送到少教所，这个少年怀着满腔的愤怒与怨恨，潜回管教中心放火焚烧。对于一个已是身心扭曲的人，简单的粗暴只能加速他往毁灭的路上疾奔。
歌曲《粉刷匠》教学设计
教学目的：
1、 指导学生用活泼、轻松的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 鼓励学生自编动作表现歌曲，提高创造力和积极参与的能力。
3、 通过歌曲使学生感受劳动的愉快。
教学内容：
演唱《粉刷匠》
教学重难点：
1、用欢乐的声音有感情的演唱歌曲。
2、自编动作表现歌曲。
教学准备：
多媒体设备、电钢琴、课件
教学过程：
一、组织教学
二、新课
1、听一听：
 师：同学们看图片上是什么？同学们都有一双巧巧手，今天老师带来一位新朋友，他说他的手什么都会做，是一双万能的手，让我们一起去看看这神奇的双手吧。
提问：这位新朋友的手，都会做哪些事儿？你能和他一样做吗？
（教师播放《我有一双万能的手》课件，要求学生仔细聆听）
师生交流。
复听歌曲，随着歌曲做表演。
2、做一做，猜一猜，评一评
师：歌曲中小朋友的手会缝钮扣、会洗衣裳、还会补袜子，真是一双“万能”的手。今天我们一起来做一个“猜一猜，记一记，唱一唱，评一评”的游戏，老师相信，你们的手一定也和他一样灵巧，能做许许多多的事。
3、 猜一猜
教师：看到同学们表演得这么精彩，老师也想表现表现，现在老师来表演，请同学们猜一猜：我在干什么？
（教师徒手做动作，模仿帽子戴在头上，左手拎一个小桶，右手拿一把小刷子，做粉刷动作）
生：老师在粉刷房子。
教师：对了，老师扮演的是一个粉刷匠，可我做得还不够好，让我们一起听听，另一个粉刷匠是怎么做的吧！
（教师播放《粉刷匠》课件）
讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？
4、记一记
（1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里，再刷了哪里？
（4）结果，我的小鼻子怎么啦？
师：小朋友们，听的非常仔细。
三、教师扮演粉刷匠请同学跟唱歌曲。
师：我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？
师：唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领学生一起轻唱）
四、 唱一唱
如果你是一名粉刷匠，坐在被你们粉刷一新的教室，你的心情会怎样？
（启发生带着喜悦有感情地演唱）
师生接歌，交换唱。
五、 编一编
师：请同学们扮演粉刷匠，创编粉刷匠动作的动作。
六、刷房子
我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦
七、小结，下课
同学们都有一双巧巧手，你们的“粉刷”技术都很高，如果某一天老师住在你们装修的房子里，我的心里会感到无比自豪，我会为你们骄傲，因为你们都是最棒的，劳动不但可以改善我们的生活，还会让我们感到喜悦，劳动最光荣！