复式班教学设计.docx

《晏子使楚》《一夜的工作》复式教学设计
蒲窝学区 任小亮
授课班级
五年级
六年级
教学内容
晏子使楚（第二课时）
一夜的工作（第二课时）
教学目标
1.学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子高超的语言艺术。
2.抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。
1.抓住重点语句，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受他高尚的人格。
2.有感情地朗读课文，体会用细节描写展现人物伟大精神的表达方法。
教学重
难点
1.通过各种方式朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
2.理解晏子反驳楚王的话，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
3.感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。
1.使学生了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。
2.有感情地朗读课文。
3.理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的思想感情。
教学方法
朗读感悟法、背景介绍法、
朗读感悟法、合作探究法
教学准备
多媒体课件、背景资料
多媒体课件、
教学过程
一、 导入新课，揭示目标。（静）
1.自主填空：《晏子使楚》这篇课文是个历史故事，记叙了 时期齐国的 出使楚国时， 三次想 晏子，晏子反驳楚王，维护了 的故事。
2.过渡导入
二、自主学习，合作探究，明确推理。（动）
（一）探究晏子和楚王间的第一回合较量。
1.读一读，想一想（齐读，指名读，分角色读）：楚王是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反驳的？找出晏子的反驳中哪一句最厉害，画出来，从读中体会晏子的机智。（动）
（二）自主探究晏子和楚王第二回合、第三回合的较量。（静）
（面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。请同学们默读课文，切身感受，并完成下面的填空。）
1. 按照晏子的推理填空 。（自主完成）（静）
2. 汇报交流
（三）自主探究：把握人物形象。（动）
1.自学通过学习晏子和楚王三次斗智，想想楚王是个怎样的人？晏子又是怎样一个人？
2.交流、师总结：
三、回归主题，拓展延伸。（动）
搜集整理关于尊严的名言。
一、视频激趣，激情导入：（动）
1.播放视频，观看感受周总理关系爱护人民。
2.课件出示学习目标
二、自主学习、品读感悟：（静）
（一）默读课文，用“——”划出表现周总理工作劳苦的词句，用 “~~~~”划出表现周总理生活简朴的词句，同桌之间可以互相交流。
（二）交流释疑（动）
1.感悟“工作劳苦”。
①你从哪里读出总理工作的劳苦？
②你还从哪里读出总理工作的劳苦？
③小结：周总理工作量大、工作时间长、工作认真，一丝不苟，让我们感受到了他的工作多么劳苦！
2.感悟“生活简朴”。
①交流汇报：老师想知道哪些同学对总理的生活简朴感触特别深？(指名汇报)
②谁还能从其它段落读出总理的生活极其简朴？（指名汇报）出示句子：（见课件）
三、以读代讲，深入学习
1.引读：总理就是这样，大事小事他都要做得十全十美。所以，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说——（学生接读）
“这就是我们新中国的总理。我看见了总理一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”
2. 同学们。此时此刻我们难以抑制内心的激动，让我们满怀崇敬和自豪再来读这段话。（齐读，读出对总理的崇敬、爱戴之情）
四、回归整体，升华情感。（静）
我想，学了这篇课文，你心里一定有许多话想对我们伟大的周总理说，现在就请同学们将我们的崇敬、爱戴之情倾注于我们的笔尖，写下对周总理想说的话。
板书设计
11、晏子使楚
楚王——-————--晏子
（侮辱）——（反击）———--结果
钻狗洞　 是狗国　　　 只好打开城门
没人才 下等国　　 只好陪着笑
没出息　　 强盗国　 只好赔不是
12、 一夜的工作
工作认真
工作劳苦 工作时间长
陈设简单 崇敬爱戴
生活简朴 食物简单
教后反思