做人与处世.教学设计.doc

做人与处世
教学目标：1、把握文章的核心观点，结合个人的生活经历理解文中提到的三个关系。
2、体会议论文观点鲜明、有理有据的特点。
3、模仿本文局部的构思，，能有理有据的说明一个道理。
教学重点：1、认识并深入理解作者的观点
2、了解议论文的语言特点
教学难点：尝试议论性语段写作
课时安排：1课时
教学过程：一、谈话导入：介绍季羡林
板书课题
二、 新课部分
{一} 1、默读课文，圈画生字，利用工具书理解词语意思。
2、检查字词及读文情况{出示幻灯片}
3、指名读文，提出读文要求：1、本文的核心观点是什么？文章的结构是什么？
{二}重点读文 读二~四自然段回答问题
• 1、1、作者认为人与大自然应该是什么关系？怎样处理好人与大自然的关系呢？
• 2、除了文中所举实例，你还能举出哪些以强制手段向自然索取或大自然给我们以惩罚的例子呢？
• 3、与后两种关系相比，作者为什么不惜大量笔墨论述人与大自然的关系呢？
• {三}、第五、六自然段讨论：
• 5、作者认为应怎样处理好人与人之间的关系呢？对这方面你有切身的体验吗？能不能说一说你是怎样处理日常生活中与别人的关系的？
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• 6、作者寥寥数笔阐述自己个人心中思想感情的矛盾与平衡的关系的看法，认为诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”正是解决这一问题的方法。你是怎样理解诸葛亮这两句名言的？
• {四}、名句积累
• 1.失之东隅，收之桑榆
• 2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远
• 三、课堂小结
• 人活于世必须处理好这三种关系,r让天人合一，人人真诚容忍，个人淡泊宁静。那么我们的生活就会顺心如意。
• 四、积累写作知识
• 这篇文章作者以简洁明了的语言阐明了自己的观点，并举了大量的例子来进行论证从而使读者能够接受自己的观点文章有理有据，令人信服。
• 五、下面我们就模仿文章观点鲜明有理有据的特点希望一段150字的文字阐述你对做人与处世的看法。
• 六作业
• 1、根据点评完成自己的片段写作，整理在写作本上，可以查找资料补充一下。
• 2、查找季羡林的其他散文作品自读，完成读书批注或读书笔记。
• 板书设计：
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• （1）人与大自然
• 做
• 人
• 与 处理好收三个关系 (2) y人与人
• 处
• 世 （3） 个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系

教学反思：本节课我首先从文章的核心观点入手，让学生在读文的同时找到文章的和性观点，抓住这个“指挥棒”当学生首先明确：文章的结构，文章的核心，紧接着让同学们深入读文二至四自然段思考这样几个问题：也就是作者的第一个观点，读书以后学生回答问题时，发现有的同学对人与自然的关系理解的不是很透彻，感觉这一块应该让同学们在细致的查找些有说服性的资料，大家会理解的更好。处理五六自然段时让他们先读书讨论，感觉这一块给同学们自己讨论的时间少了些，有些同学没能充分发表自己的见解。第三个环节就是名句积累这一块应该算是一个小亮点吧，是我比较满意的地方。本节课的一个重点是积累写作知识让同学们自己写一小段文字阐述自己的观点。整节课就完成了。