《两位数减两位数（退位）》导学教案.doc

《两位数减两位数（退位）》导学教案
主备者：曹美荣 参备人：房瑞萍
教学内容
书P88—89
课型
新授
教
学
目
标
1、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。
2、 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识.
3、理解并掌握笔算减法的法则。
教学
重难点
重点：正确进行笔算退位减法计算。
难点：弄清笔算退位减法的算理。
教
学
资
源
这是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。
教学准备：挂图、小黑板等。
预
习
设
计
一、 口算。
13-9= 17-8= 15-9=
14-7= 11-2= 12-6=
72-9= 27-8= 32-5=
二、 用竖式计算。
86－30＝ 25－4＝ 32－12＝
68－4＝ 79－50＝ 95－34＝
三、 解决实际问题。
1. 体育室原来有24个篮球，一（1）班借走12个，借走后还剩多少个？
2、图书角一共有56本书，小明借走了一些后还剩50本，小明借走了多少本？

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习巩固。
1．交流预习作业。
2．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

二、探索新知。
（一）、教学例4。
（1）出示例4学生理解题意，列出算式。
板书：50-26= ，这道题和刚才那题比有什么不同？
预设：
生1：个位上0-6不够减
生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。（板书：退位）
提问：怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。
揭示课题：两位数减两位数的退位减法
（2）、理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？
反馈：
A．用小棒摆一摆
B.用计数器拨一拨
追问：比一比，这两种方法有什么是相同的？
C．用竖式计算
(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？
(2)板书： 演示竖式计算退位减的过程。
可以在被减数的十位上点上一个小的“·”。（板书：·）你知道这个小点有什么用吗？
然后个位上10减6等于4，4写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去2，等于2，2写在十位上。最后的答案就是24（板书：24）
（3）提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减个位方便不方便？（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦）
（二）、教学“试一试”。
（1）43-27= 学生独立完成。
（2）谁来说说你是怎样算的？（板书竖式）引导学生明确：从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10， 10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。十位上，4退1是3，再减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是16
（3） 讨论：笔算减法应注意哪些问题？
三、巩固练习
1. “想想做做”第1题。
2. 用竖式计算。“想想做做”第2题。
（1）独立完成，反馈。
（2）指名说一说每道题的计算过程。
四、全课总结。
今天我们学习了什么新知识？在用竖式计算两位数减两位数退位减法时要注意什么？（1．相同数位对齐； 2．从个位减起； 3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。）
【板块一】
复习两位数减一位数退位口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算。

【板块二】
（一）、学生根据图中的条件和问题列出算式。
提问：怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。揭示课题：两位数减两位数的退位减法。

讨论怎样从50根小棒中减去26根？
A．用小棒摆一摆
指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？ 拆开1捆是几根？）然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。
B.用计数器拨一拨
先在十位上拨5个算珠，表示50。现在要减去26，（提问：个位上没有算珠，怎么办？）就拨去十位上一个算珠同时个位上拨上10个算珠。（提问：为什么十位上拨去1个算珠，个位上要拨上10个算珠？强调1个十是10个一。）现在就可以拨去十位上的2个算珠和个位上的6个算珠。剩下的算珠就表示50-26的得数，得数是多少？（24）
C．用竖式计算
(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？
(2)板书： 演示竖式计算退位减的过程。

（二）教师可以引导学生从以下三方面想：
　　1、写竖式要注意什么？
　　2、计算时应从哪一位减起？
　　3、遇到被减数个位不够减时怎么办？

【板块三】
　　（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对。
　　（2）从十位上退1后， 不要忘记在十位上减去1。

【板块四】
通过今天的学习你有什么收获？

作业

设计
五、课堂检测反馈
课堂作业：
1、想想做做第3题
2、《补充练习》第51页。

【板块五】
整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

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