《矛盾观点与人生动力》教案.doc

《矛盾观点与人生动力》教案

课程名称
德育
总学时
36
授课对象
中职高二营销专业
课 序
11、12
授课时间
2014年4月
授课学时
2
课 题
矛盾观点与人生动力
教材分析
本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第六课。本教材把哲学与人生有机结合，通过五个单元把哲学的五大基本问题与人生发展的五大问题相结合、相对应，充分发挥哲学指导和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，因此本单元，将为下面三个单元的学习，奠定方法基础。
本课题是第二单元第六课的内容，主要讲如何用矛盾的观点对待人生。我将教材内容进行裁剪、重组和拓展，将理论知识联系人生实际，实现课堂高效教学，促进学生健康成长。
学情分析
我所任教的高二营销专业学生，大部分学生学习目的明确、态度端正，具有较强的上进心及一定的刻苦精神，对专业知识学习感兴趣，但文化基础较为薄弱，不能正确处理人生中的各种矛盾，缺少成才的动力。因此本节课我采用故事激励、活动体验、视频教学等手段来培养学生在解决自身矛盾的过程中促进人生进步和发展。
教学资源
时间资源：课前一周，课内2课时，课后体验践行。
设备资源：多媒体（PPT、视频等），计算机等终端设备。
信息资源：教材，学习任务单，互联网，QQ等网络聊天工具。
环境资源：多媒体教室、网络机房。
人员资源：专业课教师，班主任，学习小组。
教学目标
认知：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
教学重点
学会用矛盾的观点对待人生问题。
教学难点
坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学关键
创设情境，通过活动激发学生积极主动参与学习，依此突出教学重点，突破教学难点。
教学流程
时间分配
教学方法
创境激趣
↓
由境导学
↓
引思明理
↓
总结升华

体验践行
↓
完善规划
资料准备
↓
发布任务
↓
完成学案
课堂教学
课后拓展
课前准备

约5分钟

约35分钟

约30分钟

约10分钟

案例教学

情境教学

合作探究

教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
资料准备
1、结合教学内容和学生特点设计相应的学习任务单。

2、准备影片《下一个奇迹》
和学生活动《盲人、瘸子的旅行》。

3、利用屏录专家软件将
本课的教学重点结合专业录制成微课程《马云的创业经历》。

下载学习资料
帮助学生明确学习的内容，为学生的自主学习提供方向。

创设本课学习的教学情境。

帮助学生初步理解本课的哲学原理。

发布任务
上网搜集日本“推销之神”原一平的资料，要求学生到本班QQ群下载学习资料并完成学习任务单。
接受任务

以学习任务引领本课教学，有助于激起学生的学习热情。
完成学案
全面了解学生学案的完成情况，归纳学生学习任务单中存在的共性问题，准备下次课点评讲解。

结合影片内容和微课学习，完成学案，并及时上交。

锻炼了学生理论联系实际、运用知识的能力。

课堂教学

创境激趣
(5分钟)

教师播放从影片中截取的三组镜头。
认真观看并思考。
结合影片导入本课内容的学习，激发学生的兴趣。
由境导学
(35分钟)

分析镜头一：主人公面临的人生矛盾。
设计两个探究活动：
活动一：分析主人公面临 的人生矛盾。
探究：矛盾对人生发展的 作用？
活动二：教师讲述《胆小》的故事。
探究：分析自身的优缺点。

分析镜头二：主人公积极面对人生中的各种矛盾。
结合课前带学生做的活动：《盲人、瘸子的旅行》
来引导学生正确处理人生中的各种矛盾，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。

分析镜头三：主人公通过自身努力，克服外部不利因素，创造成功人生。
创设一个教学情境
日本“推销之神”原一平的成功人生。
设计探究活动：如何正确处理自身努力（内因）和外部条件（外因）的关系？

通过分析主人公面临的具体人生矛盾，探究矛盾是人生发展的动力和源泉。

结合教师讲的故事，
分析自身的优缺点，
促进自己进步。

结合课前活动的亲身体验和微课的自主学习，在课堂上对活动的感悟进行总结汇报：正确处理人生中的各种矛盾。

结合活动经历和课前网上搜集的案例，进行小组合作探究，讨论如何正确处理自身努力（内因）和外部条件（外因）的关系？

引导学生用矛盾的观点来看自身，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，理解矛盾是人生发展的动力和源泉。

引导学生正确处理人生中的各种矛盾，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。

通过学生探究、教师引导，共同归纳总结出内外因的辩证关系，引导学生树立立足自身主观努力的信念，以此突破教学难点。
引思明理
(30分钟)

设疑：为什么我们总是要以积极的心态对待挫折和逆境？过渡到哲学原理的学习，因为一切事物都包含着矛盾。

结合微课视频和教师的讲解，学习哲学原理：矛盾的概念和属性。

结合学生专业和微课视频进一步讲解用矛盾的观点看待人生，突出这一教学重点。

总结升华
(10分钟)

总结本次课堂教学的内容，构建知识体系，强化重点和难点。培养学生形成正确的世界观。

通过小组讨论，总结对本课知识、能力目标的达成程度，最后欣赏歌曲，升华主题。

通过学生总结，教师点评等形式，促使学生形成正确的世界观。

课后拓展
体验践行

布置学生利用课余时间到商城参加专业实践活动或参加学校创业社团，并写下自己的心得体会。

到商城进行市场调查或参加学校的创业社团的过程中学会解决遇到的矛盾。

在专业实践活动中体验人生中的各种矛盾，完善专业技能，提升职业能力。
完善规划

要求学生通过本课知识的学习并结合自己的专业实际，重新完善自己的职业生涯规划。

对应自己所学专业，结合影片内容，坚定职业目标，完善实施计划和措施。

把本课学习的知识内容落实到每个学生人生发展的定位。

板书设计

第六课 矛盾观点与人生动力

一、矛盾是人生发展的动力

二、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展

三、坚持内外因结合，促进自身发展

四、用矛盾的观点看问题

教学反思

一、交流体会：
把一部电影和一个活动贯穿于整个单元的教学，2013年我做了初步尝试，取得了意想不到的教学效果。2014年我又结合学生的专业，制作了微课程，把整个单元的教学设计进一步改进和完善，使学生在愉悦的课堂气氛中学到了知识和方法，较好地实现了预期教学目标。
二、存在问题：
课堂中学生理解矛盾的同一性时有些困难，要进一步做到知识的具体化、简单化和生动化；部分学生的积极性与参与性有待进一步提高。
三、改进措施：
在每个教学环节中都重点突出学生的主动参与，使学生在参与中收获和提高，促进学生会学和乐学，使学生能够学得会，用得上。

5