整理和复习教案.docx

20以内的进位加法整理和复习
教学内容：第八单元《20以内的进位加法整理和复习》
教学目标：1、通过整理、明白先分类再按顺序的整理出20以内的进位加法算式。
2、通过观察找出规律，使学生掌握20以内的进位加法计算方法，培养学生思维，形成自主学习方式，发展学生创新意思。
教学重难点：1、培养学生的观察能力及思维的灵活性。
2、探索规律总结出计算的简便方法。
教学过程：一、创设情境
1、出示口算。
5+4= 3+5= 5+7= 6+5=
7+5= 8+8= 2+4= 5+9=
2、考考你。
（1）仔细观察，你发现了什么？
（2）让学生说一说。
归纳:1、一位数加一位数和是一位数，属于不进位加法。
2、一位数加一位数和是两位数，属于进位加法。
二、回顾整理、构建知识
1、揭示课题并板书。
出示表格：指明让学生填。
2、我们来看看是这样的吗？
（1）提问：仔细观察表格，是怎样整理的呢？
（2）生：按9加几、8加几、7加几、6加几、5加几、4加几、3加几、2加几。
（3）教师逐一出示。
（4）还可以怎样整理？
（5）生：按得数整理在一起。
（6）随着学生的回答，教师逐一出示。
3、小组讨论，交流汇报。
（1）找规律。
（2）提问：9加几的算式是怎样排列的？
（3）交流、讨论。
（4）那其它列呢？指一列让学生验证。
4、师：归纳：竖着看第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大1，这是按从小到大的顺序排列的。
5、刚才竖着找出了规律，那横着呢？
（1）随意指一道，让学生说出得数。
（2）算这么快，有什么技巧。
生：这一行的得数都是15。
（3）在指几题，让学生说出得数。
（4）那横着看呢？
指明说一说。生：横着看一个比一个多1。
（5）教师归纳整理。
（6）斜着呢?
让学生说，教师逐一指出。
6、引出交换位置，你发现了什么？
让学生找一找，说一说。
归纳：左右两边算式加数交换位置和不变。
7、提问：那这张表中还有像这样的算式吗？
（1）谁能举例。（生：9+3、3+9）
（2）师:每个算式都有它对应的朋友吗？
（3）考考你。
7+7它的朋友是谁？为什么没有呢？
（4）还有吗？
生：6+6 8+8 9+9（课件出示）
6、引出大数加小数。
小结：同学们真的了不起，找出了规律，记住了算法。
三、重点复习、强化提高
1、把和是11、12、13……的加法算式一组一组地说出来。

3、看谁算得都对。
8+6 3+9 6+7 5+8
2+9 4+7 9+4 3+7
7+5 10+4 8-3 9+8
13-2 4+8 0+6 10-5
4、解决问题。

花园里的花开了，一共开了14朵。
（1） 红花开了8朵，黄花开了多少朵？
（2） 被小朋友摘了7朵，还剩多少朵？

四、小结：这节课你有什么收获？