读书、写数教案.doc

《100以内数的读数、写数》教学设计
一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第36页。
二、教学目标：
1.使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在个位上用几颗珠子来表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。
三、教学重难点：
重点：掌握100以内数的读法和写法。
难点：知道个位和十位的意义。
四、教学准备：ppt、数位表
五、教学过程
（一）创设情境
师：今天有一只小动物来到我们的课堂上，看！这是谁？
学：灰太狼。
师：哎呀，灰太狼把美羊羊捉走了，喜羊羊说‘请你们和他一起去救美羊羊’，灰太狼说你们要救美羊羊就必须闯关成功。
（二） 复习旧知
师：这里有几捆小棒？（2捆）在数位表上应该怎么表示？
学：在十位上画2个珠子，十位写2，个位写0，读作20.
师：“20”里面的“0”可以不写吗？为什么？
学：不行。不写的话就会变成“2”、占位
师：同学们说的真棒。“20”里面的“0”是起占位作用，必须写。接下来我们请一列小火车帮我们闯第一关。
（开火车请同学回答）
师：这列小火车开得真好，为什么这两个数位表上同样是一个珠子这个是十，这个是1呢？
学：因为十位上的珠子代表一个十，个位上的珠子代表一个一，所以是不同的。
师：因此，同样珠子在不同的数位上所表示的数是不一样。我们闯关成功，我们给灰太狼发射炮弹，灰太狼怎么样了？
学：躲开了。
师：，灰太狼说“第二关你们就没那么容易过关了，哼哼”。你们有没有信心？（有）
（三） 互动新授
（1）每种颜色纽扣的数量。
师：你们知道每种颜色的纽扣各有多少粒？你是怎么数的？请你跟你的小伙伴讨论交流。
（学生讨论）
师：我们先来看黄色的纽扣有多少个？你是怎么数的？
学：40个。我是这样数的每一行都有10,4个十就是40。
（如果数法是其他，我会问：怎么数才能更快呢？）
师：绿色的纽扣有多少个？你是怎么数的？
学：27个。我是这样数的每一行都有10,2个十和7个一就是27。
（如果数法是其他，我会问：怎么数才能更快呢？）
师：粉色的纽扣有多少个？你是怎么数的？
学：33个。我是这样数的每一行都有10,3个十和3个一就是33。
（如果数法是其他，我会问：怎么数才能更快呢？）
师：你知道这些数怎么读写呢？今天我们一起来学习《100以内数的读数和写数》。（板书）
（2）读写40.
师：用多少根小棒表示40？（4捆）这4捆小棒应该放在哪个数位上？
（十位）为什么？
学：因为40由4个十组成，所以放在十位上。（贴小棒）
师：在数位表上怎么画珠子表示？
学：在十位上画4个珠子。
（板书计数器十位上4个珠子）
师：写作是写数字，十位上有4个珠子对应写4，在个位上没有珠子用哪个数字表示?（0）。读作是写（汉字），写汉字“四十”
（板书写作：40，读作：四十）
师：“40”这里的“0”是不是可以不写？
学：要写，不写会变成“4”（占位作用）
师：这里的“0”是起占位作用。（板书“占位作用”）就像我们班的同学没有来能不能把他的位置不要（不行），要给他位置。
师：请你们在你们的学习单上写一写“40”。
（3）读、写27和33
师：27用多少根小棒来表示？应该放在哪个数位上？
学：2捆放在十位上，7根放在个位上，表示有2个十和7个一。
（贴小棒）
师：那33呢？
学：3捆放在十位上，3根放在个位上，表示有3个十和3个一。
（贴小棒）
师：27和33在数位表上怎么表示呢？请你们在学习单上试一试。
（学生尝试完成，请2个孩子上黑板完成27和33的板书，师巡视学生的答案，找出学生错误答案）
师：十位有两捆小棒对应画（2颗珠子），个位有7根小棒对应画（7颗珠子），十位写“2”，个位写“7”，读作二十七。
十位有3捆小棒对应画（2颗珠子），个位有3根小棒对应画（7颗珠子），十位写“3”，个位写“3”，读作三十三。
师：（出示错误答案“二七”、“三三”）这个同学没有写“十”，这样可以吗？
学：不可以，这样就会变成2个数字了……
师：这里的“十”一定要写的，这样可以让我们看出它们是由几个十组成的，平时我们读作也是要把“十”读出来。
师：33的两个“3”的意思一样吗？
学：不一样，十位上的“3”代表3个十，个位上的“3”代表3个一。
师：这两个“3”，谁比较大？
学：十位上的三。
师：那就是十位上的数比个位上的数（大），因此十位是比个位要高。
（4） 读写100
师：灰太狼说你们太厉害了，但是你们一定不知道三种颜色的纽扣一共有多少粒。请你跟你的下伙伴数一下。
学：100粒。
师：用多少根小棒表示?
学：10捆。
师：为什么？
学：因为10个十就是100.（贴小棒）
师：100在数位表上怎么表示？请你画一画，并与你的小伙伴讨论一下。
（师巡视并寻找学生的答案，可能有2种，一种是10颗珠子在十位，一种是1颗珠子在百位）
师：这两个同学两个表示，一个是在十位上画10颗珠子，一个是这个数位画1个珠子。这个数位叫做“百位”，在百位画一个珠子和在十位画十个珠子那个比较快？（在百位）我们之前学过满十就往前进一位，所以100在数位表上就是在百位上画一个珠子。百位有1颗珠子对应写1，十位没用珠子写（0），个位写（0），读作一百。
师：我们来看最后这个数位表，从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位）。（板书）我们一起来读一次。
，请同学们在学习单上写一写。
师：我们来读一次这几个数字（一起读数）。我们是从哪个数位上的数读起（十位），我们是读数是从十位起。100我们是从哪个数位上的数读起？（百位）百位比十位（高），因此，读数是从高位起。我们一起伸出手指来写这些数，我们是从哪个数位写起？（十位）写100我们是从哪个数位写起？（百位）百位比十位（高）。因此，我们读数、写数都是从高位起。（板书）请同学们一起来读一遍。
（四） 巩固梳理，拓展应用
1、 书本第37页“做一做”第2题
要求：先写“写作”再写“读作”
2、 书本第39页第6题
学独立完成，集体点评。
3、 书本第39页第8题、
集体一起完成。
（五） 课堂小结
师：这节课你学了什么？
个别学生汇报。
六、板书设计