第四节使用“我的电脑”第一课时教案.doc

第四节 使用“我的电脑” 第一课时课题：查看、管理计算机资源教案教学目标知识技能：（1）掌握使用“我的电脑”查看计算机资源。（2）掌握利用“我的电脑”管理计算机资源，包括文件夹（文件）的创建、选定、复制、移动、重命名、删除操作，巩固文件、文件夹的概念、结构以及路径的概念。过程方法：以完成整理句容旅游资料的任务出发，通过启发、讲解，以学生个体的自主探究和互相间的协作学习来提高学生的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。情感目标：通过同学间的相互讨论、相互帮助，增进学生间的相互感情和合作能力，通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。培养热爱祖国，热爱家乡的爱国主义情怀，培养高尚的思想道德品质。教学重点：文件（文件夹）的操作：创建、复制、移动、删除。教学难点：对文件结构的理解以及路径的掌握。教学流程复习引入新课学生明确学习目标和任务。自学与老师讲演相结合教师巡视指导学生上机练习小结教师归纳总结强调注意点学生练习综合评价作业教学过程复习引入：复习巩固鼠标操作要领、窗口的操作、输入法选择同学们，这节课我将和大家一起来共同完成一件任务，希望得到同学们的配合。这件任务是什么呢？展示本课的任务为了完成这一任务，我们先来回顾一下我们前面学的一些知识：1、鼠标操作：单击、双击、右击、拖动有谁知道如何操作？2、智能ABC输入法与英文输入法的切换3、窗口的打开、移动、关闭演示通过刚才看到的桌面和窗口，同学们肯定发现里面有很多东西，我们爱玩的游戏、漂亮的图片、学习的资料等等等等，那么，这些东西在计算机中是以什么形式保存的呢？我们如何来查看、管理他们呢？这就是本节课需要同学们在完成前面的任务过程中要明确的道理。也就是我们常说的“不仅要知其然，还要知其所以然”，才能在我们的今后学习工作中举一反三。同时我也想告诉同学们的是本节课的内容是我们计算机操作的最基本内容，也是十分重要的内容。新授：文件是指记录在存储介质（磁盘、光盘等）上的一组相关信息的集合。思考：比较我们对文件的定义与教材中定义有什么不同？文件夹：用于存储文件或其它文件夹。补充：计算机中的文件组织结构 树状结构（见课件）一、查看计算机资源：1、“我的电脑”中内容2、打开D盘-句容旅游3、查看方式改变4、文件排列顺序改变练习一：文件查看1、在D:盘“句容旅游”文件夹中有哪些内容？2、我的文档中包含哪几个文件夹？二、管理计算机资源（一）、新建文件夹目的：方便对文件的分类管理。方法步骤：1、进入欲建文件夹的位置（如D：盘“句容旅游”文件夹中）2、两种方法可新建文件夹（1）使用菜单命令法：鼠标光标指向窗口中的“文件(F)”菜单单击打开，选“新建(W)”命令，再选“文件夹(F)”单击，输入新建文件夹的名称（如：maoshan），如不输入，默认的文件夹名称为“新建文件夹”（2）鼠标右击法：在窗口空白处单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选“新建” 文件夹 输入新文件夹的名称（如：宝华山）可用二种方法在D盘根目录下新建自己想命名的文件夹作巩固练习。友情提示：这里我们学会了计算机操作的二种基本方法：菜单法、右键法。当我们对某个对象不知道如何操作时，不妨试试这二种方法，往往会有意想不到的效果。（二）选定文件及文件夹记住：先选定后操作。对文件、文件夹操作前（复制、移动、删除等），首先要选定它们，然后才能做相应的操作。选定的种类及方法1、选定一个：鼠标光标指向后单击2、选定连续的多个：在窗口中欲选择多个连续的文件（文件夹），先单击第一个文件（或文件夹）后，按下Shift键不放，然后单击最后一个文件（或文件夹），则选定了一组连续的文件和文件夹3、选定不连续的多个：先选定一个，然后按住Ctrl键不放，再单击欲要选定的。想一想：还有其它选定的类型与方法吗？（三）复制和移动文件（文件夹）1、复制与移动的区别：复制在二个以上不同的位置有相同的文件或在同一文件夹中有内容相同但文件名不同的文件（文件在多处存在）。移动指把文件从一个位置转移到另一位置（文件只在一处存在）。2、复制、移动的方法：基本方法：找到要复制（移动）的源文件选定，复制（拖动），目标位置处，粘贴（释放）（1）、菜单法找到要移动（复制）的源文件选定（例在“句容旅游”文件夹中介绍茅山的文字材料）；在窗口“编辑”菜单中选“剪切”命令；找到目标位置处（双击打开“maoshan”文件夹）；在窗口“编辑”菜单中选“粘贴”命令。本操作是移动，复制只需把第二步“剪切”改为选“复制”想一想：步骤是否可以简化；剪切（复制）、粘贴命令除窗口菜单外，还有什么方法可替代。（2）、鼠标拖动法分别打开源文件和目标文件所在位置窗口，并适当调整二窗口的位置，不要重叠，尽量分开在源文件窗口选定要复制（移动）的文件光标指向选定的文件按住鼠标左键拖动到目标文件窗口说明： 当源文件夹与目标文件夹在同一磁盘中时，直接拖动完成对象的移动操作；若在拖动的同时按住Ctrl键，则完成对象的复制操作。当源文件夹与目标文件夹不在同一磁盘中时，直接拖动完成对象的复制操作；若在拖动的同时按住Shift键，则完成对象的移动操作。用本方法完成对“宝华山”的文件操作。试一试：按住鼠标右键拖动操作，结果如何？（四）、删除文件或文件夹首先需对欲删除的文件（文件夹）进行选定，然后用菜单法（窗口文件菜单、右击后的快捷菜单）的“删除”命令、Delete键法（按一次键盘上的Delete键）、拖动法（按住鼠标左键拖至“回收站”等，在“确认文件删除”对话框中选择“是（Y）”，就可把文件（文件夹）放入“回收站”中（拖动法不需确认）。此时文件并没有真正删除，只是放在“回收站”中暂存，包括文件所占的空间也未释放，要想真正删除，可在“回收站”中选择“清空”命令，要想还原可在“回收站”中选择文件后，使用“还原”命令，这样可恢复被误删的文件，但移动盘（U盘、移动硬盘、软盘等）中文件删除时不经过“回收站”。完成任务5想一想：删除硬盘中的文件不经过“回收站”，如何操作？（五）改名对命名不满意的文件（文件夹）可改变其名称。根据前面的操作要领的介绍，自己找出二种文件改名的方法。完成任务6教学流程教师活动学生活动设计说明复习引入复习巩固鼠标操作、窗口打开，汉字输入法等回顾前面所学知识、技能， 为本节课的学习作准备导出本节课的内容：查看、管理计算机资源，明确教学目标、本节课的学习任务和三个层次的要求。明确学习目标和任务：掌握资源查看，文件文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除操作采用任务驱动法，明确学习目标和任务，激发学生的学习兴趣与求知欲望查看计算机资源通过课件、实例讲解计算机的文件组织结构，明确文件及文件夹的概念，讲解计算机资源查看方式在讲解中积极思考，理解结构、概念，掌握资源的查看方式完成任务1结构、概念、路径较抽象，初次接触难以理解，讲练结合帮助理解文件夹的新建分层分组教学，教师归纳总结文件文件夹的管理1、文件夹的新建学生自学内容然后思考：1. 如何新建文件夹2. 如何新建一个以自己命名的文件夹教师巡视，发现问题及时解决自学文件夹的新建，并请一位学生上机操作，发现问题，共同解决请一位同学上机演示二种文件夹建立的操作， 完成任务2让学生在学习中体验，发挥学生的主体地位，增强学生的自学能力，发挥教师的引导作用。对学生的操作予以评价注意事项：输入文件夹名字时，采用键盘切换输入法，注意文件夹的命名在学生机D盘上建立二个文件夹，名字为练习中要求的使同学充分展示自己自学成果，学会知识的迁移与扩展。教学流程教师活动学生活动设计说明文件夹的选定学生上机演示教师总结2、文件（文件夹）的选定 单个文件：鼠标器单击 连续多个文件：鼠标单击第一个要选中的文件，按住shift键，单击最后一个要选定的文件 不连续多个文件：ctrl键，鼠标单击要选定的文件在D盘“句容旅游”中根据老师的要求，选定他们思考：1) 是否有其它的方法选定文件2) 如何取消选定使学生增强操作意识的同时，加强热爱、了解家乡的情感教育，加强与其它学科的整合教师归纳总结 选定多个文件方法：鼠标器直接拖动 全选ctrlA，编辑菜单全选 反向选择请学生上机演示选定连续多个文件选定不连续多个文件其它选定方法培养学生自主学习，探索发现的能力，使同学熟练掌握文件文件夹的选定文件文件夹的复制移动命令法提问：1) 比较复制和移动的异同演示利用菜单操作1 选定对象2 编辑剪切（复制）3 目标定位（找到自己的文件夹）4 编辑粘贴简单讲解快捷菜单法、快捷键法Ctrl+C/X Ctrl+V灵活采用菜单法、快捷菜单法、拖动法完成任务3、4使学生初步掌握文件文件夹的复制移动，学会采用类比方法解决问题。师生共同讨论突破重点难点复制移动异同： 从操作过程看，第2步不同 从操作结果看，原来地方是否存在被复制的文件（文件夹）注意：强调在作任何操作之前，必须先选定操作的对象，即先选定后操作请学生上机演示将多个不连续文件移动到自己文件夹里面强调学生主体地位的同时，不能忽视教师的引导作用，使学生能准确的总结出复制和移动的异同教学流程教师活动学生活动设计说明鼠标器拖动法教师演示并举例，打开从从C盘中的文件文件夹，展示给学生看，然后分别打开C盘和D盘中的文件文件夹，展示给学生看，使学生充分理解同盘和异盘的概念采用表格方法，列出同盘和异盘的不同操作，教师演示同盘，学生上机演示异盘操作同盘异盘复制CTRL拖动拖动移动拖动SHIFT拖动思考:是否可以采用右键来操作？采用拖动法完成文件的复制和移动，请学生操作并上机演示，简单说出其步骤1 打开源窗口和目标窗口，平铺在桌面上2 选定对象3 鼠标器拖动至目标窗口巩固窗口的操作，师生共同讨论突破难点，使学生掌握多种操作方法文件文件夹的删除、重命名学生自学教材并思考1 如何删除文件文件夹2 如何给文件文件夹重命名3 给自己的文件夹里面的文件重命名，取上一个富有创意的名字请同学上机演示删除文件文件夹演示自己重命名的图片的过程进一步加强学生的自学能力，发挥学生的创新意识，根据图片、动画自身的特点，给文件取一个富有创意的名字，并展示，发挥学生的创造能力。教师总结归纳 删除操作： delete键，菜单、鼠标拖动 重命名：菜单，两次不连续单击注意：删除文件的操作，只是将文件暂时放如回收站中反馈练习将上面的操作综合起来，建立自己的文件夹，放入自己喜欢的文件，并予以重命名教师巡回指导解决问题学生小组协作，综合测评小结前提文件夹的新建选定复制、移动删除重命名1命令法2拖动法资源查看课后作业：1、结合对本节教材的阅读，进一步理解掌握本节课内容。2、预习第四节剩余的内容。8