新版四音上册第九课教案王金刚.doc

灵宝市第三小学教案
学 科
音乐
班 级
四年级
执笔人
王金刚
执教时间
年 月 日
课 题
第九课 唱大戏
学习目标
１．学唱歌曲《看大戏》。２．初步了解豫剧相关知识。
教学重点
通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学难点
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具准备
录音机、电子琴、课件
课时安排
第1课时

教

学

过

程

一、导入，引发兴趣
今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。（出示歌片）首先，大家来欣赏一遍。
二、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？
２． 再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有关豫剧方面的知识
１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
２． 欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，感受豫剧的唱腔风格。
３．模仿说河南话。
４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。生：聆听思考。
四、表现歌曲
１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。
２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
修改意见

灵宝市第三小学教案
学 科
音乐
班 级
四年级
执笔人
王金刚
执教时间
年 月 日
课 题
第九课 唱大戏
学习目标
学唱歌曲《学锄地》，了解豫剧相关知识。
教学重点
在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
教学难点
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具准备
录音机、电子琴、课件
课时安排
第2课时

教

学

过

程

一、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
２． 再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）
３．教师唱歌曲曲谱。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
二、了解有关豫剧方面的知识
１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
师：对，这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？
生：思考回答。
２． 欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿说河南话。
４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。
生：聆听思考。

修改意见

灵宝市第三小学教案
学 科
音乐
班 级
四年级
执笔人
王金刚
执教时间
年 月 日
课 题
第九课 唱大戏
学习目标
欣赏《花木兰》
教学重点
使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；
教学难点
对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教具准备
录音机、电子琴、课件
课时安排
第3课时

教

学

过

程

一、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
二、小组介绍：豫剧
（1）发展历史
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧。
（2）艺术特点
豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。
（3）音乐特点
豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。
（4）代表剧目
《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。
（5）优秀演员
豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
三、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男
1、设问的问题：简单了解《花木兰》的剧情。
模唱：感受音乐风格。
2、、欣赏河北梆子《花木兰》
设问的问题：
揭示曲名：《花木兰》
乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？
这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？
猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？（河北梆子）
修改意见