《购物的学问》教学设计.doc

《购物的学问》教学设计
1、教学目标：
（1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。
（2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
（4）具备初步的消费者自我保护意识。
2、教学重难点分析：通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。
3、教学课时：　一课时
4、教学过程：
一、谈话导入：
你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣，那里面还藏着许多学问呢！如果你掌握了这门学问，就能买到物美价廉的商品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。
同学们，你们想不想了解这购物中的学问呢？好，这节课就让我们一起去探究购物的学问。（板书课题）
二、学问探究
活动一：“价格的秘密”
教师活动：引语——现在老师要和你们先做一个“我猜猜猜”的游戏，你们愿意吗？
教师活动:依次出示实物（油画棒、桶装薯片）两种商品，请各小组商量后将你们认为合适的价格写在卡片上，最后我们要看看哪个小组给出的价格最准确或最接近。
学生活动：根据实物猜价格，并请猜得准确的小组派代表发言，说一说：为什么猜的价格准确呢？有什么窍门吗？（教师小结：亲自实践、细心观察）
出示 ：香蕉，猜一猜价格
教师小结：看来呀，在不同的地点，有些商品的价格会不同。这种价格不同的情况在生活中我们经常遇到，课前，我们就价格的变化的形成原因做过调查，现在我们就来交流交流吧！
同学们了解的真是太详细了，都是生活的有心人。同样的商品也会因为“质量”、“时间”、“地点”、“产地”的不同，价格也有所不同，原来商品的价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。告诉老师，你们想不想做一个聪明的消费者？
活动二：火眼金睛
教师活动：引语——同学们课前做了那么详细的调查，老师也做了一个调查，我发现大家都喜欢吃美味的零食，酸甜可口的话梅，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，这不昨天，老师去了商场，你们看老师买了什么？你怎么知道的？小结：看来，这小小的包装给商品穿上了一件漂亮的外衣，让大家认识了它，可是大家仔细观察，其实它的身上还有很多的信息，这其中可有不少的学问哪，拿出你准备的外包装，看看你获得了哪些信息？
学生活动：观察保质期、生产日期、商标、厂家、厂址、生产许可证等
小结：同学们发现的真不少，买东西就是仔细看，做到心中有数，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！
大家认识这个标志吗？这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明食品安全可靠，可以放心购买。
引语——买东西的学问还有很多，其中有些小常识也是我们应该知道并记住的，出示发票，信用卡，你们知道它的作用吗？
学生汇报，教师相机补充。
活动三：小精灵提示语
教师引语__同学们，你还知道在购物时还有哪些让我们大家注意的吗？
学生各抒己见
今天小精灵也来到了课堂上，他不仅要提示大家购物时的一些学问，可能还要考考大家哪！
1、买东西时，可以货比三家，买物美价廉的商品。
我买这样一罐奶粉，跑了我们这的两家超市，发现标价不一样。百货大楼的标价是105元，大润发标价是100元。猜猜我会在哪家超市买奶粉，并说出理由。
2、在换季时，那时商家清仓，买衣服和鞋子很便宜。
自己有很多类似的衣服，看见别人抢购，也加入到抢购队伍当中，这样做对吗？
3、在购买时，要考虑到家庭经济情况。
你想买一双鞋，是选择价格昂贵的阿迪达斯还是物美价廉的米奇牌运动鞋？说明理由。
三、课堂小结
今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的学问——购物的学问，这次活动真让老师大开眼界，小朋友们太了不起了！在以后的生活中，希望大家都做有心人，个个成为购物高手，理财专家。
9、作业安排
其实生活中购物的小经验、小窍门还有很多，老师建议你们运用所学知识购物一次，比比谁是最聪明的消费者。
10、教后反思：
学生对本课的学习兴趣浓厚，在课堂上通过深入浅出的引导探究，学生慢慢学会了怎样购物，购物时都应注意什么，收效明显。
另外，个别同学对包装盒上的信息了解欠缺，有待在今后的教学中加强指导。