《购物的学问》教学设计.doc

购物的学问教学设计1、教学目标：（1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。（2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。（4）具备初步的消费者自我保护意识。2、教学重难点分析：通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。3、教学课时：一课时4、教学过程：一、谈话导入：你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣，那里面还藏着许多学问呢！如果你掌握了这门学问，就能买到物美价廉的商品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。同学们，你们想不想了解这购物中的学问呢？好，这节课就让我们一起去探究购物的学问。（板书课题）二、学问探究活动一：“价格的秘密”教师活动：引语现在老师要和你们先做一个“我猜猜猜”的游戏，你们愿意吗？教师活动:依次出示实物（油画棒、桶装薯片）两种商品，请各小组商量后将你们认为合适的价格写在卡片上，最后我们要看看哪个小组给出的价格最准确或最接近。学生活动：根据实物猜价格，并请猜得准确的小组派代表发言，说一说：为什么猜的价格准确呢？有什么窍门吗？（教师小结：亲自实践、细心观察）出示 ：香蕉，猜一猜价格教师小结：看来呀，在不同的地点，有些商品的价格会不同。这种价格不同的情况在生活中我们经常遇到，课前，我们就价格的变化的形成原因做过调查，现在我们就来交流交流吧！同学们了解的真是太详细了，都是生活的有心人。同样的商品也会因为“质量”、“时间”、“地点”、“产地”的不同，价格也有所不同，原来商品的价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。告诉老师，你们想不想做一个聪明的消费者？活动二：火眼金睛教师活动：引语同学们课前做了那么详细的调查，老师也做了一个调查，我发现大家都喜欢吃美味的零食，酸甜可口的话梅，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，这不昨天，老师去了商场，你们看老师买了什么？你怎么知道的？小结：看来，这小小的包装给商品穿上了一件漂亮的外衣，让大家认识了它，可是大家仔细观察，其实它的身上还有很多的信息，这其中可有不少的学问哪，拿出你准备的外包装，看看你获得了哪些信息？学生活动：观察保质期、生产日期、商标、厂家、厂址、生产许可证等小结：同学们发现的真不少，买东西就是仔细看，做到心中有数，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！大家认识这个标志吗？这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明食品安全可靠，可以放心购买。引语买东西的学问还有很多，其中有些小常识也是我们应该知道并记住的，出示发票，信用卡，你们知道它的作用吗？学生汇报，教师相机补充。活动三：小精灵提示语教师引语_同学们，你还知道在购物时还有哪些让我们大家注意的吗？学生各抒己见今天小精灵也来到了课堂上，他不仅要提示大家购物时的一些学问，可能还要考考大家哪！1、买东西时，可以货比三家，买物美价廉的商品。我买这样一罐奶粉，跑了我们这的两家超市，发现标价不一样。百货大楼的标价是105元，大润发标价是100元。猜猜我会在哪家超市买奶粉，并说出理由。2、在换季时，那时商家清仓，买衣服和鞋子很便宜。自己有很多类似的衣服，看见别人抢购，也加入到抢购队伍当中，这样做对吗？3、在购买时，要考虑到家庭经济情况。你想买一双鞋，是选择价格昂贵的阿迪达斯还是物美价廉的米奇牌运动鞋？说明理由。三、课堂小结今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的学问购物的学问，这次活动真让老师大开眼界，小朋友们太了不起了！在以后的生活中，希望大家都做有心人，个个成为购物高手，理财专家。9、作业安排其实生活中购物的小经验、小窍门还有很多，老师建议你们运用所学知识购物一次，比比谁是最聪明的消费者。10、教后反思：学生对本课的学习兴趣浓厚，在课堂上通过深入浅出的引导探究，学生慢慢学会了怎样购物，购物时都应注意什么，收效明显。另外，个别同学对包装盒上的信息了解欠缺，有待在今后的教学中加强指导。