轴对称与平移教学设计.doc

颍东区河东中心校“四段一评”和谐互助教学模式教案用纸
学 科
数学
年 级
五年级
教材版本
北师大版
课
题
轴对称和平移
主备老师

二次备课

主
要
内
容

本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教材围绕主情境，设计三个问题。第一个问题判断哪些图形是轴对称图形；第二个问题是讨论平行四边形是否为轴对称图形，强化对轴对称图形特征的认识；第三个问题寻找轴对称图形的对称轴，加深学生对对称轴概念的理解。

学
习
目
标

知 识
与能力
结合欣赏民间艺术的剪纸、图形等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

过 程
与方法
通过画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

情感态
度价值观

教 学
重 点
对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的对称轴。

教 学
难 点
对称图形的特征。

课 前
准 备

预习布 置

课 时
安 排

模式
教 学 过 程
教师复备栏

学研展练相机融 合

一、情境导入
1．我们都学过哪些平面图形？
2．什么是轴对称图形？说出几个生活中的轴对称图形。
二、情境激趣，探究新知
出示剪纸、平面图形，找出其中的轴对称图形。

1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？
请同学们动手操作，把附页1中的图1剪下来，这些都是什么图形，你能说出它们的名称吗？
2、折一折，剪一剪。
3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。”
这些图形是不是轴对称图形？你能有什么方法判断？
学生回答可能有以下几种情况：
（1）我可以观察能不能把图形分成两部分，并且两部分的图形完全相同。
（2）用折纸的方法，看两侧的图形能不能完全重合。
4、画一画
（1）判断平行四边形是不是轴对称图形
（2）判断平面图形有几条对称轴

学研展练相机融 合
三、巩固与提高

四、课堂总结：本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？
五、布置作业

板
书
设
计

教
学
反
思

教案编写提示
育新小学“四段一评”教学模式中的“四段”指课堂教学的四个环节：学—研—展—练。“评”指评价，以激励式评价贯穿课堂的始终（一节课40分钟）。学（约10分钟：自主 学习 独学 对学）研（约5分钟：合作 探究 群学 提升）展（约15分钟：展示 交流 解疑 互动）练（约10分钟：达标 测评 拓展 测评）
河东中心校“四段一评”和谐互助教学模式教案