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《走进“纸”的世界》教学设计方案

教师行为
学生学习活动
设计意图
一、提出问题，导入新知
1. 中国古代四大发明你知道吗？由此引出造纸术
2. 纸是我们日常生活中再普通不过的物品，纸是如何出现的？你知道蔡侯纸吗？纸是用什么原料制作出来的？纸的发展经历了哪些过程？
3. 说说造纸术对中国和世界闻名的影响
4. 你能说出多少种不同的纸？它们为何不同？
1. 学生自由发言，根据所了解的知识回答问题，提出自己最感兴趣的问题。

2. 在自由发言的过程中相互获取信息，提出问题，主动思考，分析问题，做出判断。 
1. 开放式提问，激趣导入增加学生阅读的兴趣。
2. 问题设计逐层递进，引导学生主动思考，运用已有知识结构查阅相关资料
3. 通过学习造纸术，引导学生认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界闻名做出的巨大贡献，增强名族认同感
二、分组合作，探索研究
1. 课前做好分组，布置作 业，让学生收集有关汉代造纸的图片和资料
2. 组织学生按照“纸的历史”、“纸的加工过程”、”纸的种类”、“纸与环境”分组展示收集的资料，从感官上对纸有初步的了解
3. 指导学生带着问题阅读课本，获取具体知识点
4. 组织学生进一步分析、阅读资料，参与学生的交流，及时作出鼓励性评价
1. 学生自愿结合成小组，以组为单位，自主选择一个问题，带着问题阅读收集相关资料内容，小分工大合作，共同合作探究问题
2. 通过收集整理资料基本了解汉代造纸术的流程，了解纸的发展历史
3. 初步领会造纸术对世界文明发展的意义
4. 通过访问和统计，了解班级同学每天的用纸量，进而分析纸与环境的关系。
5. 小组派代表发言，交流探究问题的结果；小组之间可以互相补充。
1. 培养学生发现问题的意识
2. 培养学生合作学习的意识和探究问题精神
3. 培养学生利用现有知识和现代网络技术查阅资料的能力，培养主动学习的意识
4. 增强民族认同感、自豪感和使命感
5. 培养学生环境保护意识
部分图片资料展示

图1 汉代造纸工艺流程图
图2 造纸术世界流传路线示意图

参考资料：中国古代四大发明之造纸术

三、总结反思，情感认识
1. 造纸术作为中国古代四大发明之一，凝聚了古代劳动人民的智慧结晶，为世界闻名发展做出巨大贡献；
2. 中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要新一代的中学生敢于探索、敢于创新；
3. 纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，节约用纸，保护环境，坚持人类文明的可持续化发展
1. 自由发言，谈谈对于造纸术及中国古代四代发明的认识和感想
2. 就新时代的中学生应该怎样培植创新精神谈感想
3. 环境保护人人有责，究竟怎么样才算是从我做起
1.通过动机教学策略、探究式教学略以及合作学习策略，讲述造纸术，让学生理性直观掌握知识点
2.通过谈自己的感受，锻炼学生思维的独立性、发散性，训练创新思维的能力
四、知识拓展延伸
1. 秦汉文化繁荣昌盛，除了造纸术，你还知道什么？能介绍一下它的发展吗？
2. 有人认为：信息化技术日新月异，电子档案和互联网将会代替传统的纸作为记事工具。你是否同意这样的观点？为什么？
小组交流，各抒己见
1. 通过教学内容传递策略，引导学生讨论交流，培养学生分析探究问题的能力
2. 拓展学生思维，培养是知识的迁移能力，解决问题的能力，动手操作能力

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