观察物物体教学设计.docx

观察物物体教学设计
三（2）班 郭莹
学习目标
1. 体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
2. 从一个角度最多只能看到三个面。
教学重难点
重点：判断从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点：感受立体图形与平面图形的联系。
教学过程
一． 导入
1. 教师找一个学生上讲台，首先让他正面对着大家，让其他同学仔细观察，互相说说看到了什么。
2. 让这位同学侧面对着大家，说说看到的与刚才有什么不同。
3. 最后背对着大家，再让学生说说看到了什么。
师总结，从不同的位置观察看到的是不一样的，引出课题观察物体看一看（一）
二．自学指导
（一）课件出示13页的主题图让学生先观察，然后拿出准备好的长方体纸盒，四人一小组，模仿他们的位置观察，并思考
1. 他们分别是从哪个方向观察的？
2. 看到的是长方体纸盒的哪个面？
3. 站在一个位置观察，最多能看到几个面？
（3分钟后检测）
（二）观察课本13页第三个小绿点，思考：
从四个不同的方向观察玩具小熊，分别看到了什么？
三.小结
站在不同的位置观察，看到的物体形状是不同的。
从一个位置观察，最多可以看到三个面。
四．练一练
想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。

拓展（连一连）

五．板书设计
看一看（一）
不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的；
最多能看到三个面