【教学设计】《慈母情深》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 七年级（上册） 畅言教育

《慈母情深》
黟县碧阳初级中学 舒晓燕
◆ 教材分析

《慈母情深》节选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。作家摄取了少年时期生活的一个镜头，首先勾勒了“我”——一个贫寒家庭的孩子对于书的渴望，继而详细地描述了自己向母亲要钱的过程，最后则平中见奇——用母亲给我的钱为母亲买水果罐头，行文之中透露出一股朴素而又浓烈的“母子情”。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1.了解梁晓声、识记字词；
2.有感情地朗读课文，把握课文内容；研读课文对母亲外貌、动作、语言描写。初步感受慈母情深，体会亲情无价。
【过程与方法目标】
1．有感情地朗读课文，能用简洁的语言复述故事概括课文内容；
2．梳理结构，研读人物描写，找出关键词句感受慈母情深，体会亲情无价。
【情感态度价值观目标】
感受深沉真挚的母爱，体会作者对母亲的感激之情，联系实际，回报母爱。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
1、有感情地朗读课文，把握课文内容； 
2、体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学难点】
研读课文对母亲外貌、动作、语言描写。
◆ 课前准备
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1.了解作者及写作背景；
2．课件制作。
◆ 教学过程

一、创设情景，激情导入：
1．导课：用阎维文的歌曲《母亲》导课；
2．关于作者和写作背景的介绍。
二、初读课文，扫清障碍：
怂恿（sǒng yǒng） 桀骜（jié ào）不驯 怪诞（dàn）虎视眈眈（dāndān）
疥疮（jiè chuāng） 绰绰（chuò chuò）咕哝（gū nong ） 呵（ hē ）斥
内疚（jiù） 祈祷（qí dǎo）龟裂（jūn liè）竹篾（miè）
三、自主学习：
有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
1．文中写了慈母几件事？写出了慈母的哪些品质？（可用“文中写了慈母　　　　件　　　　　事，写出了一个 　的母亲”的句子说话。）
2．题目是《慈母情深》，文中哪些语句、词语表现了慈母的深情？表现了孩子对母亲的感激与敬爱之情？
3．找出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点？
4．有人读了本文，甚是感动，于是为本文插图一张。请你仔细观察插图，看与课文有没有出入，请指出并谈谈自己的看法。
精读（选读）课文，深入感悟：
5．文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。
四、合作学习：
1．葛里高利为什么叫来一辆小汽车，并把我和母亲一直送到家门口？
2．第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华？
五、探究学习：
1．如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
2．我们应当从内容、写法上学习些什么？
六、拓展延伸：
读了此文，你一定有无数的话要对母亲说，拿出笔来，运用本文所学各种描写、典型事例等，写下你的感受，你的幸福——《亲爱的妈妈，我想对您说》。
七、课堂总结：
再听阎维文的《母亲》，请大家带着对母亲的感激之情，在《母亲》mtv的歌声中、在今后漫长的生活中细细品味母亲的深情吧。
八、布置作业：
放学回家后将你写的《亲爱的妈妈，我想对您说》读给妈妈听。
◆ 教学反思

略。

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